中小学教育资源及组卷应用平台 人教版美术二年级下册第2课《重重叠叠》教学设计 课题 2.重重叠叠 单元 第2单元 学科 美术 年级 二年级 学习目标 1．知识与技能：观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。2．能力目标：运用种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透、叠的表现方法、尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。3．情意目标：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感 引导学生发现生活中的美。 重点 观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。 难点 表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入对比观察，说一说，两幅图片中的山有什么不同？说明理由？第一幅图片山非常多； 第二幅图片只有一座山 多媒体出示课题，板书课题：重重叠叠 根据问题回答 提高学生观察能力 讲授新课 二、新知讲解1.引导启发出示图片及问题说一说：生活中你见过哪些重重叠叠的物品或者现象？2.欣赏学习看一看，水果产生了什么效果？一个物体在另一个物体的前面就产生了重叠。看一看，铅笔产生了什么效果？一个物体在另一个物体的上面，也会产生了重叠。重叠的方式：上下或前后。3.欣赏分析 说一说，伞的重叠是方式是怎么重叠的？伞的重叠。一个伞在另一个伞的前面，形成了伞的重叠。说一说，房子和善的重叠是方式是怎么重叠的？山的重复。一座山在一座山的后面。说一说，作品中有哪些图案？他们是怎么重叠的？国王的悲伤（剪纸画）[现代]马蒂斯[法国]亨利·马蒂斯869 1954·法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”这幅《国王的悲伤》又叫《国王的遗憾》。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之《国王的悲伤》(1952)是马蒂斯彩色剪纸的代表作之。三、合作探究思考与讨论：想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？ 这种变化就是“透视”画面的透视变化是：近大远小的透视关系。说一说，我们可以采用哪些方法进行创作？方法一：绘画。画出透明的样子后涂色。方法二：拼贴。用相同的图形互相遮挡，进行拼贴。试一试，画出或拼贴出有重叠效果的作品。体验拼贴，用手中的图案进行拼摆出或画出重叠的图案。学生作品欣赏：说一说，同学们的作品采用了哪种方法表现作品的？大树，拼贴的方法。一盘水果，绘画的方法。鱼妈妈和她的宝贝，绘画的方法。大树和小树，绘画的方法。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用彩纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼贴画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你创作的拼贴画叫什么？怎样搭配颜色的？创作中遇到哪些问题？怎样解决的？互评：说一说，谁画的作品使用遮挡或透视方法效果最好？色彩搭配又非常鲜艳？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画、拼贴水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置 采用绘画的方法创作一幅重叠的作品。 思考回答欣赏学习重叠效果和方式欣赏分析作品重叠方式欣赏作品思考回答观察学习体验练习欣赏分析根据要求创作根据问题回答评价作品总结收获 提高学生对生活中事物的认识欣赏学习，掌握了解重叠，掌握重叠的方式加强对重叠的方式记忆提高学生对马蒂斯作品国王的悲伤的欣赏和认识加强学生对透视的认识，知道简单的透视关系近大远小提高学生对方法的掌握提高学生体验的乐趣提高欣赏分析能力提高学生粘 ... ...
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