辽海版八年级美术下册《第10课 风筝》教学设计

风筝 三维目标： 1、学生应用信息化资源了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。 2、培养学生收集各种信息的能力、动手能力和实践能力。 3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 4、资料的收集和风筝的制作。 5、风筝的制作和放飞的技巧。 重难点： 教学重点：资料的收集和风筝的制作。 教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。 教具准备： 长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。 教学过程： 导入：中国风筝绚丽多彩，各具风格，是我国民间工艺的一朵奇葩，具有两千多年的历史，一直被人们喜爱和欣赏。特别是在社会、经济迅速发展的今天，“银线连四海，风筝传友情”，它又以和平的使者、友谊的桥梁及发展经济纽带的面貌出现在全世界人民的面前。放风筝，是一种有趣的、对身心有好处的娱乐活动，儿童、大人都喜欢。近几年，世界各国人民都对风筝产生了浓厚的兴趣。我国每年举行的风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。这充分反映了世界各国人民对中华民族民间文化的赞赏和敬慕，同时标志着我国古老的风筝艺术已发展到一个繁荣昌盛的新时期。所以我们本段时间以“走进风筝王国”为主题的综合实践活动展开的一系列的活动，今天就让我们来展示一下近一段的活动成果吧！ 汇报交流： 一、说一说： 请调查《风筝的起源和发展》、《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。 本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。 1、我们小组重点研究风筝的起源、发展。 风筝的起源和发展的资料。 据古书记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”故而不能发出声音的叫“纸鸢”，能发出声音的叫“风筝”。古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更有进行测距、越险、载人的历史记载。汉代———楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装置竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。北齐———文宣帝高洋，将人绑上翅膀，令人从高塔跳下摔死，名为“生”。南北朝———风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死，留下这一风筝求救的故事。二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶，训练打靶。等 风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392年），曾「费时三年，以木制木鸢，飞升天空……」。墨子在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木鹞是最早的风筝，也是世界上最早的风筝。（约公元前300年），距今已有二千四百年。最早的风筝并不是玩具，而是用于军事上。 相传公元前四世纪，中国著名工匠鲁班（即公输班）做了一只风筝，升空三日而不坠。公元1600年，东方的风筝（菱形）由荷兰人传到了欧洲。19世纪英国发明家克雷由风筝产生灵感而发明滑翔机。德克萨斯州演员科迪“上尉”，曾利用风筝拖动折叠式小艇，横渡英伦海峡；1901年再接再厉，乘坐双箱形风筝飞行，使英国陆军部大感兴趣。 直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。 世界风筝都--潍坊世界风筝都纪念广场。潍坊是举世闻名的世界风筝都 。1984年4月1日，潍坊市人民政府根据美国友人大卫.切克 ... ...