2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》（课件30张）

(课件网) 李商隐 补充诗句 1.身无彩凤双飞翼， 。（《无题二首 其一》） 2.春蚕到死丝方尽， 。（《无题》） 3. ，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》） 4.可怜夜半虚前席， 。（《贾生》） 君问归期未有期 蜡炬成灰泪始干 心有灵犀一点通 不问苍生问鬼神 学习目标 1、诵读诗歌，体验诗歌语言节奏，把握诗歌用韵特点。 2、领会典故的妙用，理解意象及诗歌的主旨意蕴。 3、探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹， 深入理解诗作所表达的复杂感情。 知人论世 李商隐(813—858)，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，出生小官僚家庭。早年受知于牛党令狐楚，登进士第后娶李党王茂元之女。令狐楚和王茂元是政敌，因此牛党认为李商隐忘恩负义，背叛老师和恩主。后来令狐楚的儿子令狐绹长期执政，排抑李商隐。李商隐郁郁不得志，潦倒一生，成了牛李两党政治旋涡中的溺水者，终年四十六岁，可谓英年早逝。 锦瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 wǎnɡ xián 初读诗歌，整体感知 锦瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 wǎnɡ xián 初读诗歌，整体感知 感受声韵美：诗人写诗，尤其是古代人写诗，是讲究声韵的。这首诗，韵脚开口度都比较适中，适合表达一种比较温婉哀伤的情感。 登科后 【唐】孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 这首诗歌的韵脚，开口度大，适合表现一种豪情，一种兴奋的情感。 初读诗歌，整体感知 了解“锦瑟” 锦瑟：漆有织锦纹的瑟。有花纹的瑟。 《世本》：“瑟，庖牺（伏羲）作，五十弦。” 《汉书·郊祀志上》："秦帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。"古瑟大小不等，弦数亦不同。 初读诗歌，整体感知 朗读诗歌，思考： 这首诗题为“锦瑟”，写的是不是锦瑟呢？ 本诗“锦瑟”并非唯一的描写对象，而是个引子，或睹物思人，或听琴兴感，都是触发联想，诱发文思。 锦瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 初读诗歌，整体感知 内容之眼 情感之眼 再读诗歌，感悟意蕴 【锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。】 【 锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。】 【手法】 起兴 【作用】 给人以哀伤之感，为全诗奠定了抒情的基调。同时也点出自己对过往人生的回忆与思考。 【比兴】 “兴”：先言他物以引起所咏之物。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即用雎鸠鸟在河中叫起兴。 “比”： 比者，以彼物比此物也。即比喻，明喻和暗喻均属此类。 再读诗歌，感悟意蕴 【庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。】 【沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。】 【我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。 而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。】 用了什么手法？读出了什么心绪？ 再读诗歌，感悟意蕴 【用典】 1.庄周梦蝶 庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，但梦醒后，却是僵卧在床。不知是自己做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了自己呢？ （庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。） “庄周梦蝶”是诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 再读诗歌 ... ...