冀美版五年级美术上册《13.古老的面具》教学设计

五年级上册13课《古老的面具》教学设计 一、教材分析 本次教学内容是一节综合课，将欣赏、设计、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。 二、学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。 三、学习目标： 1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。 2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。 3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。 4、通过表演活动,加深对“古老面具”意义的深刻体会，使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。 四、重点难点： 1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。 2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。 教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。配合教师的巡回指导，学生小组合作完成一幅美观的面具作品。 五、教学准备： 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料） 六、教学方法;讲授法 直观教学法、多媒体辅助教学 七、教学准备:多媒体课件、教师制作的面具作品若干件。 八、课时安排:一课时 九、教学过程 （一）、创设情境 兴趣导入 1、激趣导入，大变脸 教师将准备的面具给学生戴上（准备2-3个人脸大变身），让学生直观的看到面具，引出课题，激发学习兴趣。 师：同学们看老师把这位同学变成了什么？怎么变的？ 生：蝙蝠侠 生：戴了蝙蝠侠的面具。 [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。] 2、设疑自探，了解课题 师：我们知道任何事物都有它发展的历史，那你们想了解面具的历史吗？今天我们就一起来探究《古老的面具》（板书课题）看着今天的课题你有哪些疑问呢？ 生：古老的面具是什么样子的？ 生：古老的面具是用来干什么的 生：怎样制作古老的面具？[设计意图：提出预设，引发学生思考，引导学生主动学习] 师：那我们首先带着疑问就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）。师：我现在就变身成博物馆的讲解员，带领大家首先了解一下面具的历史。出示课件 师带领学生参观欣赏古代面具，出示课件。还有一些国外的面具打开书欣赏一下。 （这种古老的艺术都是古代劳动人民智慧的结晶，他们在灾难和困难面前不低头，在恐惧和灾难面前不低头，我们大家要向他们学习，学习他们的这种精神，再把这种古老的艺术发扬光大。） （二）、解疑合探，突出重点 师：我们欣赏了这些面具，谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点 小组讨论，教师巡回 出示（课件）总结面具造型特点。 生：色彩艳丽，造型夸张、特点尤其是五官的刻画，（嘴巴大、眼睛圆、牙齿龇出来）这些都是古代面具造型的特点。 师：这些特点都是它的功能性决定的，就是想要达到驱鬼逐疫，祈求美好幸福安康生活的需要。那现在我们的生活这么美好还需不需要那些狰狞恐怖的面具了？ [设计意图：通过学生自主欣赏，和 ... ...