一片槐树叶

《一片槐树叶》说课稿 常德市澧县九澧实验学校 苏丽 说教材分析 《一片槐树叶》是语文版八年级下册第二单元的诗歌。本单元所选的五首诗歌都是现代诗歌中的名家名篇。《一片槐树叶》是台湾著名诗人纪弦的代表作，他采用咏物抒怀的艺术手法，以“一片槐树叶”为意象，尽情抒发了游子思乡之情。全诗共分三节，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。此首诗感情真挚、语言质朴，是思乡诗中的一颗明珠。 二、说教学目标 1.把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 2.掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法，培养读诗、写诗的兴趣。 3.体会诗人对故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。 三、说教学方法 根据本课的教学目标，我主要采用诵读、品析、想象等教学方法，并辅之以音乐、动画、视频等多种现代化教学手段，引导学生深刻体会诗歌情感。 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 【课件出示一片飘零的落叶】请看大屏幕：当你看到一片片树叶，会引发 你怎样的联想？通过设问引发学生多种联想，在学生兴趣盎然的联想中引出要学习的内容：“台湾诗人纪弦先生看到这片槐树叶，他又想到了些什么呢？今天，我们一起来学习纪先生的一首诗《一片槐树叶》”。【课件出示课题】 （二）赏析诗歌,感悟诗情 在这一环节中我引导学生按“美美地听--美美地读--美美地品—美美地说—美美地演”五步进行诗歌赏析。 纪弦先生看到一片槐树叶时到底想到了些什么呢？首先，请大 家美美地听老师朗读这首诗，【课件播放配乐朗读】让学生边听边感受诗人的真情，听完后让学生交流感受。 然后再让学生美美地读，并出示自读要求。【出示要求：读诗时一是咬准字音，二是要注意重音和节奏。】 当学生对诗歌有了初步感知后，我便引导学生认识作者。【课件出示作者简介：纪弦，祖籍陕西。1913年生生于河北省清苑县。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。纪弦先生在台湾诗坛享有很高的威望。他的诗风明快，善嘲讽，极有韵味。这首诗写于1954年，当时先生远离大陆独居台湾已6年，思乡之情深深的缠绕于先生。因此，一片轻轻滑落的槐树叶竟然勾起了诗人浓浓地思乡情怀。】 在了解作者及背景的基础上，我再问学生：“诗人是按怎样的线索来表达思 乡之情的？”这样让学生弄清诗人是按“伤感现在———回忆过去———企盼未来”的线索来写的，从而帮助学生准确把握诗歌朗读基调：深沉、伤感、舒缓。然后让学生用这种情绪再一次美美地朗读这首诗。 接下来再让学生美美地品析诗句。我先引导学生重点品悟第一节诗，先让一位学生为大家朗读这节诗，要求学生读完后再说说自己处理语气语调的理由，然后引导学生评价。同时，我随机引导学生讨论：对诗中的“最美、最珍奇”等几个形容词为什么要重读？对“薄的、浅灰黄色的”为什么读得那样轻而伤感？”从而让学生在读中领悟到：是因为这片槐树叶，它带着故国的香味，在作者的心目中，它就成为“故乡”的象征，所以要突出它是“最可宝贵的”的一片；还因为这一片槐树叶离开了哺育它的“泥土”，成为一片“浅灰黄色的槐树叶”，叶与人是多么的相似！诗人掉头一去已是6年，每每看到它，对故乡的思念之情像在烧灼自己的心灵。所以它又是“最使人伤心，最使人想流泪”的一片槐树叶。然后，让学生分小组分别品析第二、三小节，让学生品悟出作者蕴含在字里行间的细腻情感。 有了上面品读的基础后，我便引导学生用散文的语言美美地说诗中意境。我先试着用这种方法把“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪”这句进行描述示范。【课件出示：不经意间，我打开那本尘封已久的诗集，一片叶子悄然滑落。哦，这是故乡的槐树叶啊，薄薄的、干干的、浅灰黄色的，在阳光 ... ...