音乐与诗歌的交融--群众歌曲与艺术歌曲 一、基本说明 1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2）年级： 高一年级 3）所用教材出版单位： 湖南文艺-出卷网- 4）所属的章节： 第五单元《音乐的体裁》 5）标题：音乐的体裁--群众歌曲与艺术歌曲 6）学时数： 40分钟 二、教材分析 本课是音乐的体裁单元里的音乐与诗歌交融之艺术--歌曲和群众歌曲，主要是鉴赏艺术歌曲和群众歌曲。本节课为本单元第二课时，主要让学生了解这两种体裁歌曲的特点，提高学生的音乐的鉴赏及审美能力 。 群众歌曲的内容大多与社会活动有关，它体现人民群众的理想和愿望，反应人民对社会生活的关心。人们往往在游行和各种集会上演唱群众歌曲，起宣传鼓舞作用。群众歌曲的曲调以雄壮豪迈的居多，音域不太宽广，结构亦不复杂，歌词一般通俗简练，易于上口。演唱形式一般为齐唱或轮唱，也有用合唱形式的，有无伴奏均可。 艺术歌曲：18世纪末，19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲，其特点是歌词多采用著名诗歌，歌曲内容侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。 1、《马赛曲》诞生在法国资产阶级大革命时期，作于1792年4月，原名《莱茵军战歌》。同年夏天，马塞市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎，因此改称《马赛曲》。它是法国大革命的象征，并对以后的历次欧洲革命产生了巨大影响。1795年正式定为法兰西共和国国歌。 2、《菩提树》是舒伯特的六百多首艺术歌曲中比较著名的一首，是舒伯特1827年根据德国诗人威廉.谬勒的诗谱写的声乐套曲。《菩提树》是《冬之旅》中的第五首小曲。 奥地利作曲家舒伯特（1797－1828）是早期浪漫主义的代表人物，他是一位著名的“自由艺术家”，一生中大部分时间都没有固定收入，生活贫寒，全靠卖自己的作品为生。遗憾的是，年仅31岁的舒伯特在贫困中死于维也纳。 三、学情分析： 这节课是音乐与诗歌的这一章节的第二课时，主要了解艺术歌曲和群众歌曲的特点，能够区分什么是艺术歌曲、什么是群众歌曲？掌握它们各自的音乐风格和在生活中所起到的作用？增强对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣。围绕问题设计思路，力求解决疑惑，在愉悦的环境中学到知识。 四、教学目标： 1、能认真聆听<菩提树>,<马赛曲>等声乐作品,感受群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色 ，掌握群众歌曲与艺术歌曲的基础知识。 2、对不同风格歌曲的欣赏，丰富学生的情感体验，能区分艺术歌曲与群众歌曲，在拓展学生音乐欣赏宽度中提高音乐素养。 五、教学重点： 判断群众歌曲和艺术歌曲 六、教学难点： 理解掌握艺术歌曲和群众歌曲的艺术特征 七、教学方法： 声像结合法、探究法、讨论法、比较分析法、列表法 八、教学用具： 多媒体音箱设备、PPT课件 九、教学过程： （一）导入 A、对比播放两首歌：《明月几时有》、《游击队之歌》。 设问：a、哪首歌的歌词是著名的古诗词？什么词？ b、两首歌曲曲调旋律各有什么特点？ c、你认为两首歌曲的风格体裁是否一样？ 师生讨论问题，初步对比感受歌曲不同风格体裁，引出本课课题。 （二）学习群众歌曲与艺术歌曲 A、请大家用自己的话说说什么是群众歌曲什么是艺术歌曲？ B、赏析《马赛曲》 1、学生听赏法国大革命时期著名战歌《马赛曲》第一段，带着问题聆听： （1）听完这首歌带给你一种什么样的情绪？ （2）歌曲的演唱形式是怎样的？ （3）歌曲的曲调旋律具有什么特点？ （4）你认为它适合在什么场合播放或演唱？ 师生讨论：激昂，充满战斗情绪。合唱、齐唱。曲调旋律：雄壮、豪迈。适合在群众聚集的公众场合唱… 2、介绍《马赛曲》创作背景 3、阅读群众歌曲的介绍材料，了解群众歌曲的曲调、歌词、演唱形式等特点。 C、赏析《菩提树》 1、介绍“艺术歌曲之王”舒伯特。 ... ...
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