苏州工业园区朝前路实验学校科学备课教案 教师： 教 材 人美版 二年级上册 单元 1 备课 时间 12.10 教学 内容 摆花样 课时 1 教学 时间 12.15 学情 分析 本课面对的是8-9的儿童，他们已经具备了对美的感受和理解能力，但对艺术中“规律的美”相通性，还不了解，因此，为了让其能更感性、更深刻、更趣味性地理解规律美，可以运用听觉艺术的节奏来促其理解视觉中的规律含义。另外，因为有了前一刻团花的基础，所以孩子们对轴对称团花特点的认识不陌生，也为本科莫定了一定的基础。此外，二年级的学生因自我管理能力不是太强，所以，所携带的学具不宜大多，可以运用小组合作的方式完成创作，以共享学具、创意和乐趣。 教学 目标 1.知识与能力目标：根据物体不同形状、色彩、大小等特点，通过观察、理解、能够运用节奏规律进行排列组合，创作具有形式美感的拼摆造型。 2.过程与方法目标：尝试各种感知觉，各种媒材，领悟艺术中、生活中的节奏的含义，体验造型活动的乐趣。 3.情感态度价值观目标：让学生在广泛的文化环境中认识美术，感受艺术的共通性，培养学生的设计意识，提高审美素养。 教学 重点 认识理解身边的日常用品等各种物象的外形、大小、色彩的变化是节奏变化的要素。 教学 难点 理解、运用变化多样的节奏规律进行排列组合，创作具有形式美感的拼摆造型。 教学具 准备 PPT “三 学” 设 计 预 学 共 学 一、导入新课 师：同学们，你们用什么肢体语言来表示欢迎呢 教师顺势鼓掌后改称拍节奏①●●●，学生跟拍。老师用磁力扣摆一摆刚刚拍的节奏。 教师再换节奏②●O●O 师：节奏都是有规律的，对不对 哪位同学能根据老师拍的节奏，用黑板的磁力口摆一摆这样的节奏 师：现在我们要增加难度了，老师摆一摆，你来拍。 学生拍节奏③●OO●OO 师：这样的节奏你要怎么表示呢 教师用磁力贴摆出节奏规律④●O★●O★ 学生自由通过拍、动作、表情等方式表现出节奏 学生感悟总结声音节奏与美术图案节奏的共通现象。 师：为什么听到声音就能摆出图案，看到图案就能拍出好听的声音 生：节奏 师：是只摆一个节奏好听还是变化的节奏好听呢？是一直只摆一个物体的节奏好看，还是节奏变化的摆好看 为什么 色彩、形状、大小的变化 师：今天我们就一起来摆好看的花样吧! 出示课题———《摆花样》 二、讲授新课 1.感悟节奏规律 发现自然中的变化节奏 师：生活中也有这样组合有规律的优美图案。我们来欣赏一下，并思考他们都使用了哪些材料 师：鲜花组成的花坛，食品组成的拼盘块块普通的石子铺成图案的小路，有规律的排好队，多壮观! 图片 2.材料 师：你今天带来了哪些材料呢 有什么特点啊 师：这些材料大小、颜色、形状都不相同。 3.规律 师：用这些各种各样的材料要怎么摆出来好看又有规律的花样呢 师：请看这些曲别针是根据什么规律摆放的 师：不同颜色的曲别针摆成直线型 师：这组呢 不同方向，并分成四份摆成圆形。 师：还可以先分成更多分，再用其他物品进行有规律的添加，丰富画面。花样就摆好了! 4.欣赏 师：下面我们看一看同学们的作品吧! 三、创作练习 作业要求：你们手中的物品各式各样，摆一个好看的花样吧，同桌两人一组听着有规律的音乐，按照一定节奏规律拼摆出富有创意的花样作品。 (1)教师巡回指导 (2)学生分组创作 四、评价作业 (1)学生自我展评:你用了什么材料 (展示作业时可以用声音、动作等独特的方式来说明创作意图)。 (2)同学互评:你能说出哪个同学作品的规律 (3)教师讲评 五、拓展 师：这些美丽的花样被用到生活中的很多地方，我们看。在以后的生活中，你也可以运用我们学习的摆花样来美化生活了是不是？ 六、板书设计 摆花样 材料 规律 搭配 延 学 教学 后记 ... ...
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