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课件网) 9、枫树上的喜鹊 部编版 二年级下 看图激趣 课堂练习 喜鹊是雀形目鸦科鹊属的一种鸟类，它叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，象征好运与福气。自古有画鹊兆喜的风俗，把喜鹊和梅花画在一起，谐音：喜上眉梢。 看图激趣 枫 树 喜 鹊 导入新课 课堂练习 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 拼读词语 渡口 绿荫 遮蔽 撑船 拼音 字母 山冈 听懂 答案 精读精讲 朗读课文第1自然段，思考： 1、故事发生在哪里？2、枫树有什么特点？3、找出带有“喜欢”的句子，说说“我”喜欢的是什么？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 喜欢 喜欢 课堂讨论 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 渡口：有船和筏子摆渡的地方。 故事发生的地点在哪里？ 课堂讨论 把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。 枫树有什么特点特点 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 课堂讨论 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 “我”喜欢喜鹊窝。 “我”喜欢枫树。 课堂交流 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 朗读课文第2自然段，思考： 1、找出“我喜欢”的句子，说说“我”喜欢什么？ 2、这段运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？ “我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人来对待。 把喜鹊当做人来写，拟人的修辞手法，表明对喜鹊的喜爱之情。 课堂交流 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 朗读课文第3、4自然段，思考： 1、找出“我喜欢”的句子，说说“我”喜欢什么？ 2、跟前文“喜欢”的句子对比，语气上有什么不同？ 3、“我”为什么称呼喜鹊为“喜鹊弟弟”？ “极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。 表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。 课堂交流 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 朗读课文第5自然段，思考： 喜鹊阿姨为喜鹊弟弟做了哪些事情？运用了什么修辞手法？ 运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。 课堂交流 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 分角色朗读课文第6—12自然段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景，喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有这么多的意思呢？ 课堂交流 我真高兴啊！ 朗读最后一段，体会什么事情让“我”真高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 当然，这都是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也 ... ...
