《友谊地久天长》教学设计 教材分析 这首歌曲是花城版七年级下册第三单元的内容，本单元是让学生感受音乐与人的情感世界，思念、乡情、亲情、友情、爱情、别情。学习这首歌主要是感受友情，正适合学生时代同学们之间如何建立友谊，学唱歌曲使学生能用音乐表达这种情感。 学情分析 七年级的学生，活泼可爱，思维活跃，利用多媒体及网络直观教学、形式多样的音乐体验活动，唤起学生的学习热情，帮助学生打开多彩的音乐世界。 教学目标 1、“情感态度价值观”目标： 通过学唱《友谊地久天长》，感受音乐的美，喜欢歌唱友谊的歌曲；引导学生珍惜友谊。 “过程与方法”目标： 观看视频、聆听歌曲、学唱歌曲等体验作品表现的情感内涵。 “知识与技能”目标： 感知速度、节拍、节奏、旋律等要素在音乐中的作用。 通过学习演唱，提高二声部合唱能力。 重难点分析： （1）重点:学唱歌曲，掌握4/4拍的强弱规律，体会弱起旋律的美妙。 （2）难点:探索出歌曲旋律的奥秘，并能细腻体会歌曲的情感。 教学过程设计： 一、导入（发现美） 师：欢迎来到音乐课堂！今天老师给大家带来了一个视频，大家来一起欣赏一下吧！（播放电影魂断蓝桥男女主角跳舞片段）。 欣赏视频后向同学提问视频中所出现的背景音乐的名字，并由此展开对歌曲《友谊地久天长》的来源和背景的介绍。 二、欣赏歌曲（感受美）： 刚刚我们已经了解了这首《友谊地久天长》歌曲的来源和背景，现在我们一起来聆听这首歌吧！（播放音频，教师范唱） 在欣赏过程中，请大家思考二个问题：这首歌曲的速度是怎样的？音乐情绪是怎么样的？（初步感知） 邀请同学回答问题，然后点出： 这首歌的速度：中速 这首歌的情绪：优美抒情 三、学唱歌曲（体验美）： 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。 2、歌曲学生很熟，所以教师伴奏，学生直 3、这首歌曲的节拍是几几拍？考考大家，4/4拍的强弱规律是怎样的？（强、弱、次强、弱），这首歌的节奏有什么不一样？（弱起小节）还记得4/4拍的指挥手势吗？（投影指挥图示，同学们边唱边用右手指挥）， 四、深入体验（探究美）： 师：在同学们刚刚的演唱中，老师知道大家都学会演唱这首歌了，老师也带来了几个问题，我们一起来看看吧！ 1、这首歌可以分为几个乐句？（4句） 同学们自由回答，当答案有争议时，教师邀请几位同学一起配合完成这个找乐句的游戏，老师边哼唱旋律，每唱一句的时候利用手势提示一名同学往前走，歌曲唱完后，同学们清楚地知道了这首歌可分为4个乐句。 2、每个乐句的节奏走向是否相同？ 教师给学生布置一条节奏练习，并邀请全部同学一起来拍一拍。多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，学生边跟着音频一起用手拍教师给的节奏，之后会发现每个乐句的节奏走向都是相同的。 3、你能探索出旋律的奥秘吗？ 给几分钟学生思考的时间，并鼓励同学们积极回答问题。师生共同探索出每一个乐句开头都是弱起拍，每一乐句的结束音都长，第二和第四乐句相似，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。 五、艺术实践（表现美）： 让学生以自由组合的形式进行歌曲演唱（可齐唱、轮唱、小组唱或男女对唱） 六、情感升华 1、说说你们和朋友间的小故事，当你快乐的时候，当你悲伤的时候，当你遇到困难的时候，你的好朋友会...... 2、给你最好的朋友写一张留言，把最想和TA说的话写在里边。 七、课堂小结 朋友是我们一生中最重要的财富，让我们珍惜拥有，珍惜彼此之间的同窗情吧！祝愿大家的友谊都能天长地久，也祝愿同学们能和音乐做一辈子的好朋友！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
