Unit 4 Lesson 22 How old Are You ？教案

冀教版 三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 22 How old Are You 【教材依据】 本节教学设计是来自冀教版三年级英语上册（三年级起点）Unit 4 Family 中的一课：Lesson 22 How Old Are You 一、设计思路 1、指导思想。本节课主要依据的是《英语课程标准》中指出的：小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。尤其对于低年级的学生，让学生感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。 设计理念：考虑到这节课面对的是低年级的学生，“内容新颖、有趣，让学生们快乐学习”便成为了我这节课的设计理念。 教材分析：本单元的主要话题是与家人有关的一些内容。这一节课是本单元的第四课。 学情分析：通过本单元前三课的学习，学生们已经学习了一些有关家人的内容，本节课在此基础上，让孩子们继续学习有关家人的内容：理解有关年龄问题的表达。所学内容学生们有基础并贴近其生活实际，因此学生们交流起来有话说，乐于表达，能更好地理解和掌握所学知识。 教学目标。 ◇知识与能力： (1)学生能听懂、会说、认读单词：old，young并能用其进行交际。 (2)学生能口头正确表达重点句型： -- How old are you -- I’m years old. 理解有关年龄问题的表达，并能实际运用询问对方年龄的日常交际用 语。 ◇ 方法与途径： (1)通过采用chant、游戏等孩子们喜闻乐见的方式激发其学习英语的兴趣。 (2)创设情境，让学生们带着任务去学习，积极地参与学习，培养其自主学习的 能力。 (3)通过听音、模仿，鼓励每个学生大胆开口说英语，培养学生良好的语音语调。 ◇情感与评价： （1）通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。 （2）通过本节课的学习，让学生知道怎样有礼貌地询问他人的年龄。 （3）用贴画及时评价表现优秀的小组和个人，逐渐使学生们养成良好的学习习 惯，快乐学习。 ◇现代教学手段的运用： 利用形象直观的图片、课件、视频来教授新单词，利用情境教学帮助学生理解 old与young的不同，让学生们通过真实的体验，在交际中灵活使用句型“How old are you？I’m years old.”从而学会如何用英语询问对方的年龄。 3、教学重点与难点。 （1）教学重点：学生能听懂、会说、认读单词：old，young并能用其进行交际；能理解和运用句子“How old are you？I’m years old.”进行交流。 （2）教学难点：理解单词old 与young的意思；会用句子“How old are you？ I’m years old.”询问对方的年龄和表达自己的年龄。用上面的句子进行拓展练习，尝试用he/she提问并作答。 二、教学准备 1.与本课相关的单词卡片，手偶，男生准备小胡子。 2.PPT教学课件，教学视频，教学光盘。 3.Some stickers. 教学过程 Step 1 Warm-up (5 minutes) Greetings. T: Hello, boys and girls, how are you today Ss: I'm fine, thanks.And you T: I'm fine, too.Thank you. How do you feel Ss: I feel ...... T:揭示并板书课题。 【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。课题是本课的中心句，在一开始揭示它，起到先入为主的作用。】 2、Reviewing Let’s chant！ 师生跟着明快的节奏一起边做动作边说唱。 【设计意图：通过chant热身，让学生们在轻松愉悦的情境中快速投入到英语学习氛围之中。Chant中所涉及的数字，为接下来的课文内容学习做好了铺垫。】 Step 2 New Concepts (25 minutes) Old or young (1)T：（做完热身运动后，表现出很热的样子）Oh,I’m hot!Let me take off my scarf.But now,I feel cold.(出示单词卡片：cold) Read it together.（强调字母o的发音。） T：This time,I’m a magician.(将cold单词中的字母c折起来)Look!It becomes old .（叫自告奋勇的学生读）师纠音，大家跟读。 【设 ... ...