《玩具进行曲》教案 【教材分析】 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔回忆小时候做的一个有趣的梦，根据梦境里的故事写成的。乐曲采用复三部曲式，C大调，2/4拍，整首乐曲生动表现了小玩具兵整齐地游行和快乐嬉戏的情景。 【教学目标】 通过聆听乐曲，感受童话般的音乐情境，激发丰富的音乐想象。 2.参与多种音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。 3.通过模唱主题、画旋律线、小乐器演奏、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。 【教学重点】 了解乐曲各部分不同的音乐情景，用多种方式表现音乐。 【教学难点】 调动学生积极参与音乐活动。 【教学过程】 一、营造氛围 激趣导入 师:同学们，你们能不能给老师分享一个你们做过的梦呀？ 生: 师:你们的梦可真精彩！ 音乐故事背景: (老师也想给你们讲一个德国小男孩的梦:一天晚上，他上床睡觉，刚躺下就发现他的玩具兵们一个一个都从玩具箱里跳了出来，就像是有了生命，排好队伍，迈着整齐的步伐操练起来，一会儿演练对列行进，一会儿又开玩具狂欢节，小主人在床上看得非常惊奇，也觉得非常有意思，天快亮了，玩具兵们一个一个的都回到玩具箱里了，小主人觉得很纳闷儿，于是起床看个究竟，当他打开玩具箱的时候玩具还是老样子躺在那里，这时他明白了，原来刚才是做了一个梦呀。） （设计意图：生动的故事情节，将孩子们的注意力深深吸引，是一节音乐课良好的开端。在故事中，教师不忘将学生融入其中，师生互动，共同呈现出梦境般的音乐情境，并在潜移默化中，向孩子们渗透每个乐曲段落所表现的音乐形象，为后面分段欣赏埋下伏笔。） 二、初步欣赏整体感知 1.揭示课题 教师：“小男孩长大后，还清晰地记得童年时的梦境，并把它谱写成了一首乐曲，名字就叫做《玩具兵进行曲》，受到全世界人们的喜爱，这个小男孩就是德国著名音乐家耶塞尔。”同学们，想不想去感受一下玩具们的童话世界呀？ 2.初听乐曲律动表现 师生一起听《玩具兵进行曲》，边听边做简单动作。 伴随着整首乐曲，教师引导孩子们做简单的声势动作，并用眼神和简练的语言激发孩子们用动作形象地表现乐曲。 师:你感受到的音乐情绪是怎样的？ 生: （设计意图：在上课一开始，开门见山的让孩子们了解本课学习内容，及时地将完整音乐形象展现给学生，让学生有明确的学习方向和心理准备。在低年级欣赏教学中，对篇幅比较长的乐曲，学生的注意力往往不能持续，结合动作聆听音乐是个很好的教学手段。此环节打破了传统的教师做，学生学的被动学习模式，激发学生自主探究，以点带面，生生互动的学习方法。充分发挥学生的主体地位。并且通过动作辅助学生了解各部分音乐形象，在动中感受音乐情绪的变化，使聆听生动有趣、可操作，不再枯燥而漫长。大大提高了孩子们聆听的效率。） 三、分段欣赏 互动体验 1、唱主题 教师提问：“唐老师有个小问题，刚刚在活动当中，哪个动作出现的次数最多？？” 学生回答，并模仿动作。 2、再次静听这段主题音乐，感受其情绪特点。你觉得这是一个什么样的玩具兵，他的性格是怎样的？ 3、拍打主题节奏 这段音乐生动形象，同意吗。节奏鲜明 教师拍打主题中的节奏片段：× × × | × × × ||学生模仿。 此时教师再拍打全部主题节奏： 2/4 × × × | × × × | × × × × | × × × × | × × × | × × × | × × | × — || 学生模仿发现这条节奏很长，很复杂，不容易记住和拍打。 师：“老师有一种方法，可以帮助你快速的记住它。你看，老师这里有一首小儿歌，你们试着读一下，”“玩具兵，真可爱，一个一个都跑出来；玩具兵，真可爱，跑出来。” 师：“刚刚你读出这首儿歌的节奏，正是之前我们认为很难的节奏，你试试一边读，一边把它拍打出来。” 教师指导学生在心里默念儿歌 ... ...
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