汉唐盛世（第2课时）政权分立与民族融合

第二课 汉唐盛世（2） 政权分立与民族融合 班级： 姓名： 小组： 主备人： 审核： 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求： 学习目标： 1、知识与技能：了解东汉后期的豪强割据和军阀混战，三国鼎立局面以及赤壁之战。 2、过程与方法：学习东汉以来少数民族向内地迁徙的一系列事例，理解中华文明的发展和高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。 3、情态、态度与价值观：学会评价北魏孝文帝改革历史作用。 学习重点与难点： 重点：三国鼎立局面以及北魏孝文帝改革。 难点：中华文明的发展和繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。 （二）自主学习，认真准备： 阅读教材P87-91和历史与社会图册，完成预习自我检测题 1、请你设计一幅三国鼎立的形势示意图。（包括三国的名称、都城、建立者与时间） 2、三国的统治者都注意发展生产。魏国修建了许多水利工程，北方的生产得到了明星恢复和发展。蜀国的丝织业兴旺，蜀锦非常有名。吴国的造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（今台湾），加强了内地和台湾地区的联系。 有人说：三国鼎立导致了其后三百多年大分裂局面的出现，是历史的退步。 也有人说：三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，为后来的统一奠定了基础，有积极意义，是历史的进步。 说一说，你是如何认识这种历史现象的？ 3、材料一：公元前1世纪的《史记》记载，汉中期以前的江南地域辽阔，人烟稀少，老百姓以鱼米为食。那时的生产技术比较落后，百姓虽没有什么积蓄，但也少有挨饿受冻之人。 材料二：公元6世纪的《宋书》记载，南朝前期江南是繁荣昌盛的地方，民户越来越多，超过了以往任何时期。土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一个郡获大丰收，就可以解决好几个郡的粮食问题。 根据这两段材料，说一说江南地区发生了哪些变化？从自然条件、人口、技术等方面，想想其中原因主要有哪些？ 4、阅读下列材料，回答相关问题： 皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。” （1）上文中“皇帝”指谁？他为什么要改革？ （2）他的改革有哪些措施？ （3）说说胡服和汉服有什么区别？为什么要改穿汉服？ （4）汉族原来是席地而坐，少数民族的胡床、方凳、圆凳等传入中原后，成为汉族所喜爱的家具，汉族为什么又要接受少数民族的生活用品？ （5）鲜卑族姓氏和服装的变化说明了什么？ （6）他进行的改革有什么历史作用？ 5、根据对教材内容的理解，画一个从西汉至南北朝的历史简图。 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨） 二、课堂助学： （一）预习交流展示： （二）师生共同探讨： 共同探讨预习自我检测题。 （三）课堂小结： 今天学习了哪些知识，有什么收获？ 三、课后巩固： 1、奠定了三国鼎立局面形成的战役是（　　） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战 2、东汉的建立者是（　　） A．刘秀 B．刘彻 C．刘邦 D．刘濞 3、北魏是（　　）族建立的政权 A．匈奴 B．鲜卑 C．氐族 D．羌族 4、下列各项中，对于北魏孝文帝改革作用的说法不正确的是（　　） A．促进了北方民族大融合 B．北方经济得到恢复和发展 C．完成了南北统一 D．促进鲜卑族人积极学习和吸收中原汉族地区先进文化 5、赤壁之战打败曹操的决定因素是（　 　） A．诸葛亮的计谋 B．周瑜的水军 C．孙、刘的联盟 D．地理上的优势 6、在三国鼎立时期，在北方建国的是（ ） A．魏 B. 吴 C. 蜀 D. 燕 ... ...