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课件网) 第三课 突破封锁线 信息技术 六年级下册 你们休想 逃离这个小岛！看我变成碉堡拦住你们的去路！ 我们可以修建一个大炮，来帮我们打破碉堡。 对对，这样我们就可以逃离这里了！ 2:设置炮管 3:发射炮弹 1:设置炮体 任务一：设置炮体 改变画笔大小 p.size( ) 是设置画笔大小的命令。 任务一：设置炮体 组合命令 将首代码相同的多条命令写在一起，中间用“.”连接，省略了相同的命令代码“p”。 p.size(60); p.fd(100); p.size(60).fd(100); 任务二：设置炮管 设置画笔颜色 p.color( ) 可简写为 p.c( ) 任务三：发射炮弹 Goc三剑客 GoC 三剑客 直行命令 前进 p.fd( 步数 ) 后退 p.bk( 步数 ) 转向命令 右转 p.rt( 角度 ) 左转 p.lt( 角度 ) 颜色设置命令 p.color( 颜色值 ) 或p.c ( 颜色值 ) 任务三：发射炮弹 显示图片 命令格式为： p.pic(‘图片文件名’) 它以画笔的当前位置为中心，显示图片。 注：图片的位置必须要和GoC文件放在同一目录下。 任务三：发射炮弹 改变速度 命令格式为： p.speed(数值) 绘图速度的数值范围为1-10，数值越大，速度越快，数值多少为宜，需要根据实际情况而定。 我们成功了！ 我们可以逃离这里了! 总结提升 归纳 谢谢！《突破封锁线》 练习与评价 练习 利用“百度搜索”搜索网上的图片作为大炮新的背景图，然后利用p.pic()命令给大炮换背景。 利用p,color()给大炮换成自己喜欢的颜色。 利用这节课和上节课命令，绘制炮弹的行迹轨迹（要求炮弹落到地面上）。 评价 项目 评价内容 星级 自我评价 1、你知道如何设计炮体吗？要用什么命令？ 2、你知道如何设计炮管吗？要用什么命令？ 3、你知道如何发射炮弹吗？要用什么命令？ 4、你能设计出属于自己的独特的大炮吗？ 家长评价 今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标） 教师评价 今天，学生在整个学习过程中表现如何？中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 突破封锁线 教学教案 教学内容 突破封锁线 课型 新课 教学内容分析 本课是基础知识学习课。教材采用打败怪物变成的碉堡这一主题游戏，引导学生设计画出大炮和炮弹的程序。重点是通过程序设计，让学生初步理解并且掌握设置画笔大小，颜色以及显示图片的命令。 教学对象分析 学生在经过前两课的学习之后，以及基本掌握了Goc程序设计的前进后退，左转，右转，抬笔，落笔等基础命令，对Goc程序已经有了初步的了解，学习本课是为后面的进一步学习打下坚实的基础 教学目标 知识与技能 能理解并且掌握画笔大小的命令p.size()，了解画笔大小的数值和默认值能理解并掌握画笔颜色的命令p.c，掌握画笔颜色参数的数值范围了解Goc三剑客理解并掌握显示图片p.pic()。会合理的应用画笔大小和颜色来设计图形。 过程与方法 体验提出问题，分析问题，解决问题的过程。掌握Goc程序设计的一半方法。 情感态度与价值观 通过参与设计突破封锁线，提升对程序设计的兴趣。通过掌握问题的思考方式，养成良好的程序设计的习惯。性成积极探索，敢于实践的创新精神。 教学重点 掌握设置画笔大小，颜色，显示图片的命令 教学难点 合理应用画笔大小，颜色和显示图片命令和已学命令绘制图形 教学策略 通过设计“大炮打碉堡”来“突破封锁线”。首先引导学生思考大炮的构成，线段与炮台的基座和炮台的区别，引导学生自主学习设置画笔大小的命令，紧接着引导学生分析炮管和炮台的区别，引导学生自主学习设计画笔颜色的命令，然后让学生调用图片，显示碉堡，从而真正实现炮打碉堡，最后让学生进行自由创新设计，并展示，评选优秀的作品，对设计最佳的同学授予第一神炮手的称号。 教学环境 微课视频，Goc编程软件，背景图片。 教时 1课时 教学过程 教师活动 学 ... ...
