第6课 争当打字小能手（教案+课件）

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课“争做打字小能手”教学设计 课题名称 第6课 争做打字小能手 学情分析 本课的教学对象为小学三年级的学生，他们刚刚接触计算机，加上较活泼好动，对新鲜事物充满好奇，对在电脑室上课充满期待但又有些许躁动；通过前面五课的学习，学生对计算机的键盘有一定的了解，掌握了基本的指法操作，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。 教材分析《争做打字小能手》是粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 6 课中的内容，教学对象是小学三年级学生。其主要教学内容为复习巩固键位分工表，练习指法以及在键盘中实现英文输入。重在引导学生在刚开始练习打字时就养成一个良好的打字习惯，按照正确的打字姿势以及指法输入文字，引导学生了解到“实际使用”是提高英文输入水平的最佳途径，并知道要想成为真正的打字高手，就需要在自己的学习和生活中不断练习。 教学目标知识与技能：能够说出键盘的五个分区。 （2）能够正确填写出键位分工表。（3）能够较熟练地输入英文句子和常用字符。过程与方法：能够通过正确的打字姿势规范自己的坐姿。能够在老师的指导下正确填写键位分工表。能够在老师的指导或同学的帮助下，实现英文句子的输入。能够借助“金山打字通”软件练习、测试，从而了解自己的打字水平。情感与态度：（1）激发学生对用电脑打字的兴趣，让学生体验盲打的成就感；（2）体验指法训练的乐趣，能够在自己的生活和学习中借助计算机来帮助自己创作。 教学重难点重点：熟悉各手指对应的主要键位表，能够较快地输入英语句子和主要字符。难点：通过正确的指法训练，提高自己的打字速度和准确度。 教学策略：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用任务驱动法、讲练结合法等教学方法开展教学。兴趣是学生最好的老师，在课堂上，适当运用恰当的教学法，可以激发学生的学习热情，提升学生对于学习信息技术的兴趣，进而为培养信息技术专业人才作准备。任务驱动法：整个教学过程主要是通过闯关的方式来进行，分为4个关卡，分别是：填写键位分工表、输入英文句子、输入特殊字符以及比赛有效速度。每个关卡都设置了对应的温馨贴士，帮助同学们尤其是学困生有效地把握训练要素，达到学习目标。同时，在较难的闯关环节，比如在“金山打字通”软件中测试打字速度时候，老师也会和学生进行互动，通过询问“你们的问题解决了吗？”“你们是如何解决的？”等来加强师生间的互动，也能够帮助更多的学生了解到指法训练的技巧，从而提高文字输入的速度和准确度。讲练结合法：本节课的主要教学目标是通过让学生更了解和熟悉键盘以及指法，从而提升他们的打字速度，因此，上机训练是关键。在上机操作的过程中，教师通过巡视可以发现到学生在输入文字时候的一些不正确的做法，比如坐姿不端正，比如指法不对等等。教师就能够对这些问题进行及时地纠正，帮助学生从小就养成正确坐姿和良好的打字习惯。 教学过程与方法 教 学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入引出课题回顾旧知温故知新闯关练习探求新知总结所学积极思考 1.导入：师：在上今天的课之前，我们首先一起来看个视频。教师出示“机智过人”节目片段。师：视频中的选手打字速度是不是令人惊叹呢？你也想像他们一样成为一个打字小能手吗？今天就让我们一起来学习第六课“争做打字小能手”。出示今天学习主题：争做打字小能手。板书课题： 争做打字小能手2、学习打字的正确姿势师：要想学好打字啊，我们首先需要有一个正确的打字姿势，一个正确的打字姿势不仅可以帮助我们更加高效地输入文字，还可以有利 ... ...