人音版三下第一单元第2课时《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》《红旗颂》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 人音版三下第一单元第2课时《我们走进十月的阳光》 《卢沟谣》《红旗颂》教学设计 课题 《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》《红旗颂》 单元 1 学科 音乐 年级 三年级 学习目标 知识与技能：通过教师逐步引导、聆听、感受，让学生掌握歌曲的独唱、领唱、齐唱、合唱等演唱形式。并引导学生体会各种演唱形式对于塑造不同题材和内容的歌曲形象所起到的不同作用。过程与方法：通过感受歌曲旋律，引导学生建立起旋律线和旋律之间的联系，并初步会画旋律线。解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 情感态度与价值观：通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 重点 几种演唱形式的掌握以及对塑造歌曲形象所起的作用。充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 难点 听辨主题的重复和变化，感受相同的曲调由于不同的表现而产生的不同的情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师讲解“国庆节”的由来，激发学生的爱国热情。 你们知道国庆节是哪一天吗？你知道国庆节的由来吗？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 教师播放歌曲视频并讲解：歌曲《我们走进十月的阳光》抒发了爱国主义情怀，表达了少年儿童对祖国的真切感情。复听歌曲：教师播放歌曲音频，和你学一起做。并讲解：像这样的一个人演唱或者两个人演唱，或者多人演唱的表演组合形式，叫做歌曲的“演唱形式”。 单人演唱形式：由一个人完成整首歌曲的演唱，这种演唱形式叫做“独唱”。在一个演唱集体中，由一个人演唱一些乐句或一个乐段的演唱形式，叫做“领唱”。多人演唱形式：一个演唱集体，共同演唱同一个旋律的演唱形式，叫做“齐唱”，声音干净、统一。一个演唱集体，分别演唱几个不同旋律的演唱形式，叫做“合唱”，声音有立体层次感，音响效果比较丰满。再次欣赏歌曲：教师播放歌曲音频，并指导学生做手部的律动。教师播放第一部分音频并讲解：这部分图形谱起伏跳跃比较频繁，因此情绪轻快活泼、富有生气。教师播放第二部分音频并讲解：这一部分音的跨度比较大，旋律跌宕起伏。由于长音比较多，因此听起来气息宽广，感情激荡欢畅。“风”和“雨”代表我们的祖国在过去的岁月里经历的种种坎坷和磨难……第三部分节奏明快有力，具有进行曲的风格，揭示了歌曲的主题：在歌声中，我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下，坚定豪迈、胜利前进的脚步声。“阳光”和“金秋”代表着收获，意思是说我们的祖国强大了，经济腾飞了。“洪流”意思是说虽然我们的祖国现在发展的很好，但是在瞬息万变的信息化社会里，未来还会面临很多考验和挑战，因此我们一刻都不能懈怠，还需要加倍的努力。结尾和谐、纯净，预示着祖国明天的美好。 1、学生欣赏歌曲视频，并回答：歌曲表达的主题思想是什么？现在请同学们换一种方式欣赏歌曲，边听边做手势，当你听到单人演唱时坚起食指，听到多人演唱时，伸出五个手指。学生听到听到“领唱”的演唱形式时伸出食指；“齐唱”的演唱形式时做伸出五指的动作，听到“合唱”的演唱形式时做出拳头的动作。如果两种演唱形式一起出现，你也可以两只手“并肩作战”。学生欣赏第一部分并用“la”轻声跟唱歌曲，说说你对这部分情绪的感受。学生欣赏第二部分并用“la”轻声跟唱歌曲，说说你对这部分情绪的感受。这部分中“风也过去了，雨也过去了”中的“风”和“雨”你是怎么理解的？你能感受到这个部分的主题思想吗？这一部分中的“阳光”、“金秋”怎样理解？“洪流”又象征着什么呢？ 结尾的三个和旋，给你什么样 的感受？ 初次欣赏歌曲，给学生一个完整的印象。了解、体验感受歌曲的演唱 ... ...