人教选修之《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读—— 走近孔子

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 《论语》选读 走近孔子 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）  思想品德  音乐  化学  信息技术  劳动与技术 √语文  美术  生物  科学  数学  外语  历史  社区服务  体育  物理  地理  社会实践  其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 11课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元属于新课标高中语文教材（人教版）选修教科书《先秦诸子选读》，是该教材第一单元，也是最重要的单元之一，内容包括《天下有道，丘不与易也》《当仁，不让于师》《知之为知之，不知为不知》《己所不欲，勿施于人》《不义而富且贵，于我如浮云》《有教无类》《好人不如好学，其蔽也愚》七个章节。七个章节基本概括了孔子的核心思想“仁”、孔子的义利观以及教育观，由此设计两个专题：专题一，了解孔子核心学说“仁”，孔子的义利观和教育观；专题二，探讨孔子思想的现代价值，找到立身处世的借鉴。学生以小组互助合作探究为主，通过教师串讲课、主题讲座课、读书报告课、评点交流课以及课题报告课来完成两个专题的学习。最终使学生了解历史上原本的孔子及其思想，并能把自己的学习成果以演示文稿或网页的形式发布。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 【知识与技能】 研读章节，正确把握内容和观点，能借助注释、工具书、参考资料自主学习。发展学生阅读古文的基本功。 【过程与方法】 以课堂教学带动形式多样的讲座、研讨会、报告会、读书交流会等进行文化专题探究；写作阅读经典的读书心得、小论文。 【情感态度与价值观】 学习孔子思想，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱。 对应课标 《高中语文新课程标准》 总体目标：认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。 具体目标：1．选读古今中外文化论著，特别是一些经典名著，拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，培养科学精神，提高文化素养，努力形成自己的思想、行为准则。 2．在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 3．学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重理性的反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的独立见解，并乐于和他人交流切磋，互相启发，共同提高。 4．借助工具书和互联网查找有关资料，知道作者情况和相关的文化背景，了解论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。 主题单元问题设计 你怎样理解物理学诺贝尔奖金得主———汉内斯?阿尔文教授提出的“人类要想在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧”这句话？ 孔子的仁学思想、义利观和教育观分别体现在哪几个篇章里？ 孔子的思想对后世影响极大，你能否感受到这种影响的存在？（试举生活中的例子） 专题划分 专题一：了解孔子仁学思想、义利观和教育观。 专题二：探讨孔子思想的现代价值，找到立身处世的借鉴。 专题一 了解孔子仁学思想、义利观和教育观 所需课时 8课时（课上5+课下3） 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题旨在使学生通过教师讲解，自主学习对孔子其人及思想进行比较 ... ...