道德与法治二年级下册 6.传统游戏我会玩 教案、学案

《6.传统游戏我会玩》教学设计 【所在单元】 《道德与法治》二年级第二学期第二单元《我们好好玩》 【单元教学目标】 1. 情感与态度：愿意体验各种游戏，乐于动手动脑，有对游戏进行创新的意愿。 2. 行为与习惯：初步养成玩健康游戏、守游戏规则、安全游戏的习惯。 3. 知识与技能：了解一些游戏的玩法，会选择合适的游戏、创新游戏的玩法、遵守游戏规则、安全游戏。 4. 过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。 【单元学习活动一览】 【教材分析】 《传统游戏我会玩》是《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”的第二课。本单元是根据《品德与生活课程标准（2011版）》中“动手动脑、有创意地生活”的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”编写的。本单元由《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》和《安全地玩》四课组成，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生在游戏中注意游戏规则，形成安全意识，二是《玩得真开心》，引导学生因地制宜地玩，有创造性地玩。 本课《传统游戏我会玩》分为“传统游戏知多少”和“看看他们怎么玩”两个部分。第一部分引导学生通过小调查的方法了解传统游戏，初步感知祖辈的生活智慧，感受传统游戏中蕴含的趣味性、创造性和艺术性；第二部分以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。 中华民族传统文化博大精深，民间传统游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力，它蕴含着我们民族的价值取向、思维方式和情感表达。本课教学以家国情怀教育和人格修养教育为重点，在充分发掘教材中传统文化教育资源的前提下，通过传统游戏这一载体，多方位多角度体验、探究传统游戏的魅力，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感和热爱中华优秀传统文化的感情，推动传统文化的传承与创新，同时让学生了解外国传统游戏，感受游戏的文化性、差异性。 【学情分析】 游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。对于二年级的学生来说，游戏是他们生活的一部分，他们对于游戏这种形式是非常喜欢的。在课前，我们对二年级学生进行了一项调查，调查结果显示，在空闲时间，孩子游戏娱乐项目排在前三位的分别是看电视、电子游戏、玩乐高等新型玩具。对于传统游戏，孩子们有的不认识；有的知道部分传统游戏，却不会玩；还有的虽然会在家长的引导下玩一些常见的传统游戏，但不知道这些传统游戏的由来和其蕴含的魅力，同时，他们也缺少玩传统游戏的机会。但他们乐于发现新游戏，学习新游戏。因此在本课中，通过了解传统游戏以及传统游戏的玩法，并在尝试中获得生活体验，了解传统游戏的文化性和社会性，与儿童的生活世界联系才能真正的促进儿童的成长。 二年级学生活泼好动，缺少自我约束性，因此在游戏过程中会更偏向于注重个人体验，而忽略游戏规则，这就需要在课堂上强调规则的重要性，遵守规则才能玩得开心、安全。 【教学目标 】 1.情感与态度：体会传统游戏带来的乐趣，感受传统游戏中蕴含的传统文化的魅力及游戏的文化性、差异性；在游戏中培养创新精神，激发传承传统游戏的意愿。 2.行为与习惯：能玩一些传统游戏；初步养成守规则、讲礼仪的好习惯。 3.知识与技能：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法；认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统对游戏的影响。 4.过程与方法：调查采访、游戏体验、交流分享。 【教学重点与难点】 教学重点：了解常见的中国传统游戏，知道它们的玩法；认识外国的传统游戏，知道地理条件、文化传统 ... ...