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课件网) 野玫瑰 （奥）舒伯特 歌曲创作背景 1814年的一个夜晚，一个酷爱音乐的年轻人走过维也纳街头，忽然看见一家旧货店旁站着一个衣衫褴褛的小孩，手中拿着一本书和一件旧衣在叫卖。同情心驱使他不由自主地摸出了仅有的一点古尔盾，买下了那本旧书。竟发现其中有大诗人歌德的诗作《野玫瑰》。他一遍又一遍地朗诵，整个身心被诗的意境溶化了。一段清新而亲切的旋律从灵魂深处飘了出来。这个青年就是舒伯特，他写的这首《野玫瑰》成为世界音乐宝库中的瑰宝，这首名曲的诞生源自他的一颗善良之心。 简介 （1797年－1828年）奥地利作曲家音乐家， 早期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。 其最有代表性的歌曲有 《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、 声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。 舒伯特的创作生涯给后人留下了大量的音乐财富，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。 舒伯特 聆听歌曲 思考: 1.歌曲是几几拍的？ 2.歌曲的演唱情绪是怎样的？ 延音记号其中的一种用法： 延音记号写在音符与休止符上,表示这个音与休止符可自由延长. 渐强与减弱 渐强与渐弱的演唱 前奏 间奏 尾奏 一般意思上的前奏指歌曲演唱前的音乐，一般前奏演唱完毕后接着就是间奏，尾奏在歌曲主题部分演唱完的部分音乐，也为终结的乐段。 前奏：预示歌曲的主题思想，提示情绪、速度、音准、调性、节奏、力度。 间奏:在歌曲的进行当中，在调式、调性及旋律的连接与转换过程中，给予提示。 尾奏：进一步抒发歌曲的思想感情，使音乐效果得到更充分的发挥和巩固（旋律性补充/和声性补充）。 前 间 尾 谢谢《野玫瑰》教学设计 一、教学内容 ： 《野玫瑰》 二、教学目标 ： 了解奥地利作曲家舒伯特。 学习歌曲《野玫瑰》，让学生感受歌曲中戏剧性的表述，让学生 了解速度的变化在艺术歌曲中所起的作用。 懂得歌曲的前奏、间奏和尾奏。 情感、态度、价值观 了解欧洲浪漫音乐风格，培养学生对古 典艺术歌曲及浪漫派音乐的兴趣。 三、教学重难点： 把握音乐中的节奏和音乐力度。 四、教学课时： 1课时。 五、过程与方法 ： 1、 了解作曲家舒伯特及其代表作。 2、 学唱过程中，要求学生轻声演唱歌曲。 3、 引导学生聆听，模仿以及正确表现歌曲情绪。 六、 知识与技能: 注意歌曲中力度、速度等的变化处理。 七、 教学过程: 了解歌曲创作背景。 介绍作曲家舒伯特及其代表作。 3、 聆听歌曲《野玫瑰》范唱 。 教师范唱歌曲《野玫瑰》。让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考： 歌曲是几拍子？ 情绪是怎样的？ 4、 认识音乐记号“延音记号” 。 5、根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号，并思考在歌曲中的作用。 6、分析歌曲的前奏、间奏、尾奏。 八、 课堂小结： 同学们 ，我们要像舒伯特学习，在生活中做一位富有善良之心的人！ ... ...
