4 儿童和平条约 知识链接： 1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童在“儿童和平条约”上签字。这个条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿。 学习目标： 1、学会本课5个生字，认识3个生字，了解多音字“给”的读音。理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予，彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤，无家可归。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感，鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。 学习重点： ???? 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。 学习难点： ??? 了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿。 学习准备：查找有关刘玉玲的资料 学习时间：2课时。 导学过程：（师生互动）????????? 第一课时 学习资料 一、创设情境，导入新课： 同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。 二、初读课文、整体感受 1、学生自读课文。注意读准生字的音，把课文读通顺。 2、认读生字词。指导给是多音字。单用时读gei。憎是平舌音，又是后鼻音。 3、指名读课文，正音。 4、小组合作自由合作读课文。 三、讨论课文内容 1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？ 2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、 仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。） 3、你从这个条约，想到了什么？ 可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。 四、练一练： 写一篇读后感 刘玉玲：石家庄井陉人，是“手拉手”活动的创始人。曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。 宣告：宣布。 憎恨：厌恶痛恨。 不朽：永不磨灭。 ? 学习反思： 学习过程：（师生互动）?? ?????????第二课时 学法指导 一、学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。 二、学习课文。 1、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边思考课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。 2、学生交流自己的看法，说出自己的意见，在班上集中解决不明白的问题。 3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。 三、试一试： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。反复读，体会课文内容。在理解的基础上，熟读成诵。 2、说一说，儿童和平公约有些什么内容。 讨论：为了世界和平，我们可以做些什么？ ?第一部分（１－４自然段），用事例丰富《儿童和平条约》的内容，化抽象为具体，形象展示全世界少年儿童签订《儿童和平条约》的原因。感受战争灾难，对破坏、疾病、饥饿、恐惧和无家可归等有形象的认识。 第二部分（５－９自然段），诱发学生展开联想，使学生对没有战争的和平环境产生美好的憧憬。特别是形象理解了食物、空气、水人类生存之必需之外，抓住共同欢笑、共同游玩，共同工作，互相学习、探索、提高大家的生活，引导学生展开想象———没有战争，那是一个多么美好的世界。 第三部分（１０自然段），结合讨论“为了世界的和平，我们可以做些什么？”使学生的美好愿望与现实结合起来，使每个同学都为世界和平贡献一份力量。 板书设计： ???????????????? ?儿童和平条约 没有战争、 ... ...
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