花城版音乐第四册 音乐教学设计《哈哩噜》 一、教学目标： 1、学唱歌曲《哈哩噜》，感受特立尼达民歌热情、爽朗的风格。 2、用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确唱出带切分音节奏的“哈哩噜”和“啦啦啦”。 3、能自信、大方地运用舞蹈、打击乐器进行表演，加深对歌曲的体验。 二、教材分析： 《哈哩噜》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X .”以及在第2、4乐句开头出现的“X X X”切分节奏，使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪，别具特色，饶有情趣。 三、教学重点、难点： 1、重点：学唱歌曲《哈哩噜》，用快乐的情绪表演歌曲，体会歌曲热情、爽朗的特点。 2、难点：能较好地把握歌曲的音准和切分音节奏“X X X”、“X X .”，准确地演唱歌曲，并配上声势和打击乐。 四、教学准备： 教学光盘、课件、打击乐器…… 五、教学过程： 1、 组织教学： 1、 随《哈哩噜》伴奏音乐跟着老师跳舞进音乐室。 2、 复习《如果你高兴》，分小组做律动。 2、 学习新课 1、 导入：课件展示风景图片，老师介绍特立尼达的美丽的风光和独特的风土人情。———放背景音乐 2、 通过习主席访问特立尼达和多巴哥共和国的事例，拉近学生跟这个国家的距离，是学生倍感亲切。 3、 听歌曲伴奏音乐，感受音乐中X X X X X 的鼓点。（老师配铃鼓伴奏。） 4、 学生学一学，打出X X X X X 的鼓点为音乐伴奏。 ,（先用手拍，然后尝试把椅子当鼓来敲打。） 5、 听歌曲范唱录音，回答“他们除了用鼓乐，还用怎样的方式来欢迎远方尊贵的客人？” 6、 学生随音乐跳舞。———用刚才进音乐室的动作来跳。 7、 提这首歌出现得最多的是哪个词？———哈哩噜 （1） 你们知道“哈哩噜”是什么意思吗？“哈哩噜”是他们表达快乐的一声呼喊，学生模仿说“哈 哩噜”。 （2） 跟着音乐的节奏一起唱“哈 哩噜”，加入拍手两下。 （3） 出示课题《哈哩噜》：“哈哩噜”也是我们今天要学习的这首歌的歌名。 8、 分辨四次“哈哩噜”旋律的异同，并唱一唱旋律。 9、 听老师唱歌谱，摆出歌曲四个乐句正确的顺序，并学唱歌谱。 10、 学唱歌词：出示歌词，师生接唱，生生接唱。 11、 师生完整演唱歌曲（两段词），加动作表演。 12、 学生可以邀请好朋友一起跳表演热情奔放的歌舞。 （三）拓展活动： 1、加入打击乐器伴奏：铃鼓、碰铃、响板 2、分组配合表演，歌舞和奏乐配合。 载歌载舞，尽情的歌唱美好的生活，表达愉快的心情吧。 （四）小结： 让我们边唱边跳地离开音乐室吧！ PAGE 1 ... ...
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