太阳出来喜洋洋———教学设计 一、基本信息 课题：湖南文艺-出卷网-音乐六年级上册第三课唱歌课《太阳出来喜洋洋》 作者：谷希 工作单位：湖南省长沙县星沙盼盼中心小学 二、教材分析 《太阳出来喜洋洋》是一首重庆民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。 歌曲采用了上，下两句式的乐段结构，其调式为五声商调。歌曲中大量运用“罗儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。 三、教学目标 1、情感态度及价值观：启发学生热爱民歌，并懂得热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的； 2、过程与方法： ①、通过对重庆民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 ②、通过二声部合唱，体验音乐合作的乐趣。 ③、通过聆听、感受、品味歌曲的不同版本，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化带来的不同感受。 3、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习上波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。 四、教学重难点 1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。 2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：二声部合唱）。 五、学情分析 这首重庆民歌全曲音调高亢，形式朴实简洁，六年级学生学唱相对容易。六年级的学生整体的音乐基础相对扎实，接受能力不错，基本能够准确的把握歌曲的速度、情绪风格等要素。对音乐也有着自己的理解，对音乐充满浓厚的兴趣。在课堂上能够积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求作出恰当的反应。对歌曲的情绪、风格特点的把握也比较准确。创作环节也能够积极思考，与他人合作。虽有跨小节的切分节奏，但也因有朗朗上口的旋律而难度不大。主要在教学的过程中要解决二声部的演唱问题。 针对学生年龄特征，本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略，运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学，展开二声部演唱的教学环节，激发学生的学习兴趣，积极地参与到音乐活动中来，从而提高课堂教学效率与效果。 六、教学过程 （一）导入 1、教师演唱四川民歌《槐花几时开》 师：今天老师给大家带来一首歌，请同学们猜一猜这首歌来自于我国哪个地区，这是一首四川民歌《槐花几时开》。（课件播放四川、重庆地图，风景图）四川和重庆位于中国西南腹地，那里有川西高原，所以山特别多，重庆更是被誉为山城，那里的山民请老朴实，他们靠山吃山，每天天刚刚亮，就挑着扁担迈着轻盈的脚步上山砍柴。 【设计意图：上课伊始，通过教师演唱四川民歌，使学生迅速进入音乐学习的氛围。通过多媒体课件，为学生提供了逼真的视觉效果，使学生有身临其境之感，激发了学生学习的兴趣。】 节奏 师：老师这里有一条模仿山民们脚步声的节奏：请大家跟我一起来试着拍一拍。（课件出示下图） 师：请同学们用左手拍击左腿，右手拍击右腿。请大家注意拍的时候重音放在左手上。 师：山路崎岖，他们每走一段要停下来看一看前面的路，我们也加入看路的动作，山民们非常热爱生活，他们边走边唱。来，我们模仿他们的脚步声一起去听一听。（播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，学生用节奏为歌曲伴奏） 【设计意图：模仿山民脚步声的节奏，既让学生有律动活跃了课堂气氛，又为后面的“啰儿调”的节奏打基础。】 《啰儿调》 师：山民们肩上挑着扁担嘴里唱着歌，悠然自得地向山里走去，看上的扁担也随着脚步一晃一悠的发出“匡扯匡扯”的 ... ...
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