《“的、地、得”的用法》微课教学设计 教学目标： 了解“的、地、得”的区别和用法。 引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。 教学重难点： 知道“的、地、得”的区别。 在实际情境中正确运用“的、地、得”。 教学过程： 情境导入 1.师：同学们，瞧！这有一位小朋友似乎遇到了难题。 （ppt出示：一位小女孩苦恼地说：“的、地、得到底怎么用？”） 师：我们一起来帮帮她吧。 2.把三个字分别分成一号、二号、三号。 师：这是三个读音相同的“de”，为了不让大家混淆，老师给他们编上号。 设计意图：创设情境，吸引学生注意力，激发它们学习的兴趣。 讲解“的、地、得” 学习“的”的用法 ①表示（什么样/谁）的东西 ②口诀：左边白，右边勺，“白勺”站在名词前。 ③举例。 学习“地”的用法 ①表示（怎样）的（做什么） ②口诀：左边土，右边也，动词跟在后面跑。 ③举例。 学习“得”的用法 ①表示（做）的（怎么样） ②口诀：左右两边双人得，形容词前“双人”到。 ③举例。 巩固练习 ppt出示：小女孩说：“我都学会了！和我一起完成“的地得”大闯关吧！ 游戏:三只小青蛙分别代表的、地、得，荷叶上有相应填空题，把小青蛙送到正确的荷叶上。 总结 师：这就是“的、地、得”的用法，你们学会了吗？
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