第6课《唐老伯有个小农场》教案

《唐老伯有个小农场》 --选自花城版《音乐》教材第2册第8课 [设计理念]根据一年级学生心理特征，教学设计围绕音乐与大自然小动物的声音，引发学生的学习兴趣。利用多种手段设问聆听调动学生主动参与学唱歌曲，从而表现歌曲，创作歌曲，让学生在美的音乐中建立对歌唱的自信以及对一切美好事物的热爱之情。 [教学目标] 能有表情的演唱歌曲，了解歌曲结构； 能用f、 p以及渐强等力度记号表现歌曲； 3.能尝试创编新歌词并表演演唱。 [教学过程] 导入 听歌曲旋律做四拍子律动 [设计意图：听歌曲的旋律做简单的律动，为接下来的学习做铺垫。] 新授 （一）找一找 聆听歌词并观看动画视频出现了哪些动物？ [设计意图：通过有趣的动画结合歌词，让学生们找出歌曲中出现的动物，帮助接下来歌曲的学习动物叫声的演唱] （二）唱一唱 1、在歌曲指定的地方模仿动物的叫声演唱； （动物叫声处，与教师一起演唱） 学唱歌曲； a.出示课题 b.出示歌谱，学生演唱红框内歌词，与教师接龙演唱 [设计意图：通过前面多次聆听，学生已经熟悉歌曲旋律，用接龙互动的演唱形式，让学生能熟唱歌曲。] 3、学生单独完整演唱。 [设计意图：给予学生自己完整演唱歌曲的练习时间] 数一数 教师演唱简谱，学生数乐句并找出相同乐句，明确歌曲结构； 师：跟老师一起数数，歌曲有个几个乐句？哪几角是相同的？ （出示歌曲结构aaba) 旋律演唱练习。（第一遍与老师一起唱，第二遍学生单独演唱） [设计意图：用聆听的方式，让学生学习歌曲结构，并完成简谱演唱，进一步帮助学生们唱准音高。] 听一听 教师范唱歌曲的难点乐句并带学生练习； 2、学习运用力度符号 f .p以及渐强符号在歌曲中的演唱； 3、学生完整演唱。 [设计意图：进一步强化学习歌曲难点乐句，以及力度符号在歌曲中的运用。] 创一创 老师示范编创歌词并演唱； 学生自行创编并表现。 [设计意图：教师示范如何创编新的歌词，引导学生自主选择不同的动物来创编歌词。] 拓展 聆听美国动画片原版的演唱，感受不同语言歌曲的演唱。 检测 歌曲有几个乐句？ 歌曲的结构是？ 歌谱中出现的p和f是什么意思？ [设计意图：对本堂课的学习，进行回顾和梳理。] 结语 [教学反思] 一年级学生年龄比较小，本课教学设计通过音乐与小动物的主题，通过灵活多样的聆听手段，让学生准确掌握歌曲情绪，应用多媒体提高演唱的准确性和学习兴趣，并进行歌词创编活动，让他们在歌唱中建立自信，激发歌唱的欲望。