小伙伴教案

一年级下册 28、小伙伴 教学设计 教材简说 春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。 故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的发面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了，这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给与别人最需要的帮助。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。 学习目标 认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。 正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。 有乐于帮助别人的愿望和行动。 教学重难点 会写“问、间”等六个字。 学会进入角色朗读。 知道乐于帮助别人最重要的是付出实际行动。 教学时数：两课时 教学准备： 布置学生预习课文。 制作头饰。 制作多媒体课件。 生字卡片。 教学程序 第一课时 课时分目标： 认识“餐、丢”等13个生字。 会写“问、间”等六个生字。 能正确、流利的朗读课文。 谈话导入： 小朋友们，你们每个人都有很多小伙伴，你们在一起开心吗？谁能说说你和你的小伙伴之间发生的事情呢？（生回答） 看来大家和小伙伴在一起相处的真好，那么我们今天要认识一个小女孩，她叫玛莎，她和她的小伙伴之间发生了什么事，大家想知道吗？ 我们今天就来学习第28课《小伙伴》（板书课题） 写字教学：①伙伴：都是单人旁，都是形声字。 ②左右结构，写时左窄右宽。 ③“火”的笔顺；“半”的笔顺。 ④在田字格中占格位置。 初读课文，识字教学。 现在大家自由大声的读课文，要求是：读准字音，读通课文。（生读课文） 全班齐读一遍课文。 看来大家已经认识了这一课的生字朋友，我把他们请出来，看看大家还认识它们吗？ （生开火车读带拼音的生字卡片并组词）（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的读音。）表扬学生认字认真。 现在老师又要提高要求了，看看大家还认得它们吗？（生开火车读不带拼音的生字卡片并组词） 说说你是怎么记住这些字的？四人小组内先说一说，然后指名全班说。鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法。 记字方法：（1）结合生活识字：如学生经常会在街道上见到的“餐馆”的餐，因为与食物有关，所以是食字底。 （2）结合字义识字：不够“细心”就叫“粗心”；“忘记”与“记得”是意思相反的词。 （3）加一加：“�———汽”、“己———记”。 （4）注意笔画较繁的字的识记。如“糟糕”都是左形右声的字。 （5）归类识字：形声字有：糟、糕、矿、汽、管等。 （6）区别识字：去———丢、来———夹等。 写字教学 分任务学习，教师教“问”、“共”。学生自学“间”、“汽”二字。 提示每个字在写时最需要注意的地方。 学生先描红，后临写。 同桌互评，如果你的同桌写得又好看，又规范请给你的同桌的字边画上五角星。 布置作业： 抄写生字。 熟读课文，四人小组内练习分角色朗读课文。 第二课时 课时分目标： 体会文中人物心情，分角色有感情的朗读课文。 能带动作表演课本剧。 有乐于帮助别人的愿望和行动，懂得真正的帮助是要用实际行动的。 复习导入 上节课，我们认识了四位新伙伴，大家还记得它们吗？和他们打个招呼吧！（提示有礼貌的打招呼）拿出头饰。 我们已经和这四位小伙伴是朋友了，今天我们也分成四人小组，小组成员要合作闯关，共同学习第28课.《小伙伴》(板书课题，学生书空) 我们今天一共设置了三关，大家有信心连闯三关吗？每一关我们都会评出优秀组，优秀组 ... ...