《春来了》教学设计 教材分析：这是一首欢快明朗的少儿歌曲，歌曲用拟人的手法，描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。歌曲旋律优美流畅，富有三拍子舞曲韵律的特点。全曲为二段体结构，两个乐段都采用了换头合尾的创作手法，使之前后呼应、形成对答，充满了春天的生机。 学情分析：三年级的学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，会出现学生情绪不稳定。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性，主要表现在学生自身自控力不强。三年级学生对四三拍子已有初步感知，通过本课学习使学生明确四三拍的强弱规律，关键能在歌曲演唱、节奏运用中会加以运用。 教学策略与设计说明：本科教学充分运用多媒体视、音直观效果的作用，让学生充分感受春天那万物复苏、生机勃勃的景象，自然导入《春来了》这首歌曲，通过节奏、乐器的训练，使学生掌握四三拍的强弱规律，会在歌曲中体现四三拍的强弱规律，增强三拍子圆舞曲的感受。最后，大家通过创编歌词的环节，在与春姑娘捉迷藏的过程中，发现春来了，原来春姑娘一直藏在花苞、树梢、池塘、小草、花香、鸟儿的歌声里等。 教学目标： 知识与能力目标：能富有感情的演唱《春来了》这首歌曲，了解3/4的含义及强弱规律，能用简单小乐器为歌曲伴奏。 过程与方法目标：歌曲中有三个对称节奏组成规整六个乐句，根据节奏特征，我以3/4节奏为切入点，贯穿歌曲始终，完整表现歌曲。 情感态度与价值观目标：通过学习《春来了》的节拍特点，掌握四三拍子圆舞曲的感觉，并能在演唱、节奏活动中加以运用，体会与表现四三拍快乐的情绪，培养积极乐观的情感。 教学重点：认识四三拍的强弱规律，并能用节奏、小乐器为歌曲简单伴奏。初步感知合唱歌曲的合作意识。 教学难点：富有感情的演唱歌曲，并为歌曲创遍歌词，感受春天带给我们美的感受。 教学准备：钢琴、铃鼓、三角铁、沙锤、手铃、标志牌 教学课时：第1课时 教学过程： （进教室） 老师带生在背景音乐中跳着圆舞曲的步伐进教室，带着学生各自坐到自己的座位上。（播放背景音乐《春来了》伴奏） 一、发声练习 师：同学们，今天来这里上音乐课，你们高兴吗？（高兴） 高兴的时候你会怎样？（会笑） 师：我高兴的时候也会笑，仔细听一听，我是怎样笑的。 （弹琴：先唱一遍让学生听一遍） 师：老师笑的好听吗？现在和老师一起笑一笑。 挺起小胸脯，看谁笑得最好听。 （带学生练习发声，四遍） 1=F-D 3/4 53 1 - 53 1 - 76 5 4 3 0 2 1 - - 1 0 0 Ha 二、导入课题 师：同学们笑得真开心呀，发音很准确，你们这么优秀，我想送大家一份礼物，你们想要吗？（生：想） 师：这是一首好听的乐曲，认真听一听，这首乐曲给你带来怎样的感受？ （播放视频，第1遍播放《春来了》歌曲伴奏） 师：这动听的音乐给你带来怎样的感受呢？ （生：春天的感觉、轻快的音乐、轻盈、音乐很美、速度很快） 师：（学生如果说春天———直接引）那谁能猜出来，这是歌唱哪个季节的乐曲呢？（春天） 师：今天，我们就来学习这首春天的歌《春来了》 （用屏幕打出来） 三、新授 1、学习节奏 一首歌曲只有了解了它的节奏，才能学会唱。那这首歌是几拍子的歌曲？我们听一听，看谁的耳朵最灵。 （播放《春来了》，第2遍） 师：谁知道《春来了》是一首几拍子的歌曲？ 生：三拍子，四三拍 师：这是一首四三拍的歌曲，我们以前也学过这样拍节的歌曲，还记得它的强弱规律吗？ 生：不知道或强弱弱 师：这就是四三拍的强弱规律：四三拍是以四分音 ... ...
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