《开心小秘方》教学设计 教材分析 《我的开心小秘方》是小学心理健康教育二年级下册第十一课，本课通过活泼可爱的画面展示，极有说服力地从学生生活和学习的实际出发，使学生通过看一看，想一想，说一说，做一做，寻找开心小秘方来提高认知能力，感受能力，体验能力，从而加深学生的理解力，最后做到知行合一，使心灵得到净化， 在今后的生活中能及时运用开心小秘方解决遇到的烦恼 。 学情分析 二年级的学生年龄比较小，心理体验能力不是很强,所以，在教学过程中,教师努力运用多媒体课件,通过唱一唱,跳一跳的方式,让学生体验到开心快乐,通过让学生小组讨论交流等方式,从学生紧密联系的生活和学习入手,帮助学生体验到生活中的快乐,同时感悟到生活中不仅仅有快乐,还存在烦恼,引导学生勇于说出烦恼，并能够及时地找到解决烦恼的方法，并学以致用，引导学生从快乐出发,运用自己掌握的开心小秘方尝试解决自己生活中的烦恼,给自己开心快乐。最后通过向日葵做比喻，寄希望于每个孩子都能像向日葵一样积极阳光地成长,引导学生将最喜欢的开心小秘方写在向日葵上，然后将开心向日葵帖在快乐树上，祝福孩子们永远开心快乐地成长！让学生在《幸福拍手歌》欢快的音乐中结束课程！ 教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081577126d0015771b9d08706b7" \l "##### ) 1、感受身边的人和事给自己带来的快乐，学会分享快乐。 2、能够说出自己遇到的烦恼,并尝试化解，找到快乐小秘方。 3、理解和体验原谅别人，快乐自己；帮助别人，快乐自己。 教学重点:使学生懂得开心快乐的生活,掌握一些开心快乐的小方法。 教学难点:使学生能够运用掌握的开心小方法尝试解决自己生活和学习中遇到的烦恼,体验到生活的快乐。 教学准备：多媒体课件、笑脸小粘贴、向日葵图片、开心树。 教学过程设计 一、创设情境 感受快乐 师：孩子们，你们喜欢大自然吗 今天老师就带领大家到美丽的大自然当中去,好吗？（播放溪水鸟鸣的音乐） 师引导性语言：我们来到了美丽的大森林，山谷里有小溪水在哗哗地流着，好像在唱着一首动听的歌，森林里的各种小鸟也在争先恐后地唱着歌，好像在举行一场“森林音乐会”，比一比谁的歌喉最动听！山坡上的小草在阳光下努力地向上生长着，阳光透过树林的缝隙暖暖地照进来……大自然好美……同学们闭上眼睛，深深地吸一口气，呼气，再吸气，呼气，一阵微风吹来，我们好像闻到了山坡上漫山遍野的花香的味道，还有青草，泥土的气息，我们的心情也变得那么舒畅，开心……请同学们睁开眼睛，（示意同学起立）和同学们一起做森林中小鸟飞翔，小溪流动，小苗生长的动作，让学生感受在大自然的环抱中开心快乐的样子…… 师：同学位 ，开心吗？你们开心的样子真可爱,生活中还有很多让我们开心的小方法，大家想不想知道啊？生：想！ 师：这节课我们就来学习《我的开心小秘方》(板书课题) 设计意图：结合多媒体课件，播放森林中溪水鸟鸣的音乐，让学生放松心情，感受快乐。 二、开心驿站 分享快乐 出示课件（笑脸和哭脸） 师；同学们，你们喜欢哪个表情？为什么？ 师：请同学们也笑一笑，让老师感受你快乐的样子吧！请同桌之间，前后桌之间互相做个开心的表情吧！ 师：孩子们,当我们把快乐分享给别人时，我们就收获两个快乐！今天老师可开心了，我们将收获到好多快乐，请同学们打开记忆的大门，回想一下我们在学习和生活中遇到的最开心的事儿是什么？ （同学们踊跃地说出自己遇到的开心快乐的事，奖励同学开心小笑脸） 师：同学们分享了这么多快乐的事情，现在我们就跳一跳，唱一唱，让快乐住在我们的心里吧！（课件音乐《铃儿响叮当》师生共舞共唱，感受快乐的气氛 设计意图：通过看图 ... ...
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