中华人民共和国国歌教学设计 教学目标 用雄壮、庄严的声音演唱《中华人民共和国国歌》，听到国歌响起时，能随乐哼唱或面向国旗行注目礼。 了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 教学重点 感受国歌的情绪，用雄壮、庄严的声音演唱歌曲。 教学难点 能准确的演唱歌曲中的特殊节奏，如：三连音、附点、和力度变化。 教学过程 一、激情引趣，导入新课 首先，我们来看一个片段，请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？（出示视频）之后（出示题目） 你还在什么时候或者什么地方见过升旗仪式？ 二、学习歌词 国歌大家都很熟悉，那你们知道它的来历吗？请同学们跟我一起回到1931年。 1931年，日本帝国主义来势汹汹地闯入中国领土，烧杀抢掠，无恶不作。（出示日本人的历史暴行） 同学们，看过这些图片之后，你有什么感想？ 当时的国民政府采取不抵抗，将肥沃的故土双手送给了日本人，日本人的暴行，与国民政府的妥协，让全国人民忍无可忍，这是上海人民在抗日游行，这就是当时上海著名的作家田汉。 包括田汉在内的上海文化精英们手挽手走在游行最前头，你们看，工人、农民、学生、商人都举起了抗日标语，呼喊着抗日口号，反抗日本帝国主义的暴行。 许多抗日勇士组成了“义勇军”，奔赴抗日的前线，决心用自己的血肉之躯，筑成一道抵抗入侵者的新的长城。 让我们也加入到游行队伍中，举起我们的臂膀，呼喊战斗的口号（老师领读歌词） 学生领读歌词（请一名勇敢的同学站到游行队伍的最前面来，带着同学们呼喊战斗的口号） 齐读歌词（提问：你认为哪一句体现了中国人民抗日的决心？） （师：前进两字的再三强调，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的战斗步伐） 三、学习歌曲 今天我们就来一起学习和了解我们中华人民共和国国歌（出示歌谱） 让我们一起再来认真听一遍国歌（播放音乐） 国歌中使用了很多三连音，这就是三连音，每个音符时长与力度都均等，你能唱一唱吗？555 555 1 拍一拍吗？我们来接唱一下前奏。 请听听歌曲中的三连音模仿了什么声音？ 同学们讲的都很对，像战鼓、枪炮、脚步声。让我们将仿佛听到的战鼓声，步伐声均匀的唱出来。（出示图谱唱三连音--一小节--两小节师生接唱） 除了三连音，歌曲中还出现了一些音乐记号，我们现在来分别认识一下（重、强音记号要铿锵有力，唱出呐喊的感觉）（由弱到强，一次比一次激昂）（多次演唱练习） 师生接唱全曲谱，多次练习，唱出要求 变换成歌词唱一唱。（提示附点，使歌曲显得更有弹性，更有力度，更能表现战斗的决心） 齐声演唱歌曲。按要求多次练习 四、了解歌曲背景 学习完歌曲之后，我们来了解一下我们的国歌，（《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起反抗，将日本侵略者赶出了中国，中国人民从此站起来了，1949年《义勇军》被定为代国歌，1982年被确定为中华人民共和国国歌，让我们这些胸前飘扬红领巾的少先队员们，自豪地唱一唱这首神圣的《中华人民共和国国歌》） 新世纪的少先队员们，身为中国人，我们自豪，那么你知道是谁在国歌声中升起了第一面五星红旗？在什么地方升起？ 五、小结 让我们用嘹亮的歌声，再次唱起我们的国歌，去创造充满希望的21世纪！全体起立演唱国歌 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
