《大、小调式音阶》教学设计 一、学情分析 六年级学生是整个小学阶段年龄与心智发展的一个顶峰，通过五年的音乐学习，学生对自己喜好的音乐已经或者歌曲有了一个明确的方向，大多数学生都喜欢流行歌曲，对于课本中的歌曲已经不感兴趣了。我通过多种方式培养学生的音乐创造能力，如歌曲的创编，在适当的时间用通俗的歌曲可以激发他们学习音乐的兴趣。 教学目标 能够通过演唱《义勇军进行曲》和《土拨鼠》的乐谱感受大调式与小调式音乐的特点。 能够听辨大小调式乐曲。 重点、难点 感受大小调不同调式的音乐色彩。 教学准备：卡纸 教学过程： 钢琴导入 师：同学们，欢迎大家走进快乐的音乐殿堂，首先，让我们共同听一段音乐，并说说你的感受。（播放《义勇军进行曲》ppt） 生：庄严地，宏伟的 师：你能说出它的曲名吗？ 生：《国歌》或者《义勇军进行曲》 师：你在欣赏这首音乐时，想到了什么？ 生：五星红旗冉冉升起（学生1） 同学们在唱国歌时的情景（学生2） 我仿佛看到了天安门广场上的解放军叔叔在向五星红旗敬礼 师：说的真好，这首《义勇军进行曲》如果让你用一个颜色来形容，你觉得会是什么颜色呢？是暗淡的，还是明亮的呢？ 生：红色 明亮的 新授 师：请同学们跟着老师的琴声一起唱歌谱，感受歌曲情绪，并从中找出旋律的主干音。（出示ppt《国歌歌谱》） 齐唱歌谱，找出主干音（1 3 5） 师：接下来，我们在主干音中加入音阶1 2 3 4 5 6 7 1 请同学们一起唱下音阶 本学期第二课《小鸟，小鸟》我们已经学过全音和半音，老师想请一位同学上台说下音阶的排列（全全半全全全半） 师：很好，接下来我们来学习什么是大调式音阶？（ppt出示大调式音阶的概念） 由七个音组成，其中，主音与上方第三音为大三度的一种调式，稳定音用Ⅰ Ⅲ Ⅴ级表示，合起来为大三和弦，请同学们听一下，这个音程最能说明调式色彩。 师：接下来，让我们听听大调式的音乐是怎样的（播放音乐，欣赏3首） 师：接下来，我们再来听一段音乐，并说说你的感受（播放《土拨鼠》感受小调色彩） 生：柔美，婉转，惆怅 师：这首歌曲如果要你用一个颜色来形容，你会觉得是什么颜色呢？ 生：暗淡的 蓝色 师：好，接下来请同学们跟着老师唱一遍歌谱，从中找出旋律里的主干音 齐唱歌谱，找出主干音（6 1 3） 师：接下来，我们在主干音中加入音阶（6 7 6 1 2 3 4 5 6）请同学一起唱下音阶 师：同样，老师想请一位同学上台说下音阶的排列（全半全全半全全） 师：很好，接下来我们来学习什么是小调式音阶？ 由七个音组成，其中，主音与上方第三音为小三度的一种调式，稳定音用Ⅰ Ⅲ Ⅴ级表示，合起来为小三和弦，请同学们听一下，这个音程最能说明调式色彩。 师：接下来，让我们听听小调式的音乐是怎样的（播放音乐，欣赏3首） 师:接下来，老师考考同学们，请你认真听音乐，如听到的是大调式音阶，请举你桌上的红色卡纸，如听到的是小调式的音阶，请举你桌上蓝色的卡纸。（教师现场弹奏大小调式音阶 师：同学们真棒，这就是我们今天学习的《大小调式音阶》， 师：接下来，我们加深难度，老师现场弹奏两首乐曲，请你分别识别大调式音乐与小调式音乐。(教师现场弹奏《歌唱祖国》《倩女幽魂》) 师：同学们，老师有一个大胆的想法，请同学们自己用大、小调式的主干音来编创一段旋律，再次感受大小调式的不同（小组合作，自由讨论） 师：请两个小组上台展示自己作品，并鼓励。 （总结）：老师听了这么多乐曲和同学们创编的歌曲后，我想同学们已经对大、小调式的音阶有了一个新的了解，还能够分辨出乐曲的调式：大调具有明亮的，阳光的特点，小调具有柔美的，暗淡的色彩，杨老师感受到同学们满满的收获，下次音乐课我们去探索更多有趣的乐理知识吧！ ... ...
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