六年级上册音乐教案- 第五课 土耳其进行曲湘艺版

《土耳其进行曲》教学设计 ·教材分析 《土耳其进行曲》是湘文艺2011版六年级上册第五课音乐欣赏的内容。《土耳其进行曲》是由伟大的德国作曲家、钢琴家、指挥家、维也纳古典乐派三位杰出代表人物之一的路德维希.凡.贝多芬于1811年创作的。选自歌剧作品《雅典的废墟》（OP.113.NO.4）中的钢琴独奏曲。全曲结构简单明了它的结构是A+B+A+B+A+尾声，此曲是一首主调音乐织体的乐曲，音乐轻快活泼、蓬勃向上、音乐的整体力度由弱（P）到很强（ff）再到很弱（PP）,短促而跳跃的旋律轻巧诙谐生动地刻画了士兵生机勃勃的英勇形象。乐曲的力度增强，情绪也更加活泼，仿佛精神抖擞的军队已经走来。A/B两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，最后在一个短小的尾声后结束全曲。 ·学情分析 六年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠。尤其是要注意音乐课常规和提高音乐欣赏能力的培养。结合学生学情，教师在教学方法的选择上，为了加强学生对音乐的体验，需要设计一些符合音乐表现特点的方法，主要采用图谱参与， 律动激趣及小组合作表演等形式完成学习任务，让学生在玩中体验，玩中创造。在闯关游戏中完成乐曲的听赏学习。充分调动学生听赏音乐的积极性，提高学生对音乐学习的兴趣。 ·设计理念及教学方法设计 本课依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》第一部分:“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，重视情感体验的基本理念”，借助现代多媒体教学的先进手段创设情境，以创设闯关游戏法为主，律动表现法、听唱法、图谱教学法、器乐参与、合作实践法为辅。以及第四部分实施建议：“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。”引导学生通过听、画、唱、奏的体验，加深了学生乐曲的感受和表现。 ·教学目标 （一）、情感态度价值观目标: 采用总分总的听赏步骤和多种方式引导学生认真聆听《土耳其进行曲》，感受乐曲的旋律特点和情绪，逐步养成学生听赏音乐的良好习惯，培养学生的音乐欣赏能力。 （二）过程于方法目标： 在聆听乐曲、理解乐曲的曲式结构基础上，采用肢体动作表现音乐、打击乐伴奏、画出简单的乐曲旋律线、以及参与演唱、合作创编等方法完整而充分的聆听音乐作品，感受乐曲活泼明快的情绪。 （三）知识与技能 熟悉音乐主题，能轻声哼唱主题旋律，认识钢琴，能说出其名称，了解演奏姿势。学生分组创编并加入打击乐器表现出来。 ·教学重点 听赏乐曲《土耳其进行曲》，能随音乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化,感受音乐的曲式结构。 ·教学难点 能听出旋律特点并画出简单的旋律线 ·教学用具 钢琴、非洲鼓、双响筒、沙蛋、三角铁、串铃、响板。 ·教学过程 一、创设情境，聆听感知 1、师生问好 学生听音乐《拉德斯基进行曲》》，模仿”扛枪”动作（纸卷）走进音乐进教室。 2、聆听音乐、谈谈感受。 师：老师也有这样的感觉，因为热烈欢快能带动现场气氛，维也纳新年音乐会都经常演奏这首《拉德斯基进行曲》。 3、听赏《运动员进行曲》 师：这是一首熟悉的进行曲，谁知道他的名字是什么呢？ 师：今天这两首曲子都带给你什么样的感受呢？ 【设计意图】：通过欣赏《拉德斯基进行曲》和《运动员进行曲》，让学生感受进行曲的特点和节拍） 4、总结进行曲特点（出示课件） 新课程 （一）完整聆听乐曲 （1）听一听，说一说 师：今天老师带领大家一起进入进行曲的音乐王国，我们要通过重重关卡才能见到神秘的音乐国王。让我们打开第一关的大门吧！（出示课件） 【设计意图】：创 ... ...