《音乐家贝多芬 》教学设计 教学目标: 能学会《欢乐颂》的一个声部,并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。 能将莫扎特的《土耳其进行曲》与贝多芬的《土耳其进行曲》进行对比听赏,感受同名作品的不同风格特点。 认识音乐家贝多芬,了解其代表作品。 教学重点: 欣赏与演唱歌曲,拓展学生的思维想象力,了解贝多芬的创作思想,学习贝多芬与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人生观。 教学难点: 跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。 教学过程: 师:同学们大家好!非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课,这节课老师要带领大家认识一位音乐圣人,你们想知道他是谁吗? 现在,就让我们一起走进美妙的音乐殿堂,去了解这位西方最具影响力伟大音乐家———贝多芬的一生。 前“才艺小展示”引课 播放视频《土耳其进行曲》,师生互动。 师:在学习新课之前,老师请到了著名钢琴家郎朗来到我们的才艺小舞台,请你们欣赏钢琴独奏《土耳其进行曲》。 2、交流:听完这首由贝多芬创作的《土耳其进行曲》,你们认为贝多芬是一个什么样性格的人? 出示图片:贝多芬究竟是一个什么样的人?在他的身上又有哪些动人的故事?今天就让我们带着这个大问号一起去感受音乐家贝多芬的一生! 贝多芬的生平 展示微课《音乐家—贝多芬》。 交流完成音乐家小档案 师:通过刚刚看完的短片,相信大家对贝多芬有了更加详细的了解,下面请大家交流一下你所获得的有关于贝多芬的信息,共同完善音乐家小档案! (贝多芬是一位伟大的音乐家,他一生创作了大量优秀作品,但不幸的是他26岁时耳朵出现异常,著名的《月光曲 致爱丽丝》就是在这时创作的,32岁时开始恶化,到48岁时双耳全聋,只能通过谈话册与人交流,但他并没有向命运屈服,依然坚持创作,写下了《欢乐颂》这首传世之作。) 3、欣赏《命运交响曲》片段 师:同学们!看到这些数据,我们应该庆幸我们的生活是多么幸福。我们知道双耳失聪,对于一位音乐家来说是致命打击,正如《命运交响曲》中那几声沉重的声音,(你们觉得这个声音像什么)“当当当……”,这个音乐形象似乎是命运之神在用力敲门,而贝多芬则将自己的意念融入音乐,像世人证明顽强的精神可以战胜一切困难,战胜命运,也正如他自己所说:我要扼住命运的咽喉!他的这种不屈服于命运的精神影响着一代代追寻幸福的人们! 出示幻灯片《弹琴》, 师:当你们看到这个画面时,会想到什么,或者想说什么? 是啊,贝多芬辉煌的成就与他的勤奋刻苦是离不开的,有时竟然达到了痴癫,在他身上发生过一段有趣的事,想不想听: 一天,贝多芬来到一家餐馆用餐,点过菜后,突然间来了灵感,他拿起菜谱就开始创作,大约一个小时后,服务员问:“先生,上菜吗?”而贝多芬立刻掏钱结账,服务员说:先生您还没吃呢?你们猜贝多芬是如何回答的:我确信我已经吃过,而且吃的很饱。你们说是不是已经达到了痴癫的艺术境界? 欢乐颂 师:而这样一位勤奋刻苦、向往美好生活的音乐家,命运似乎对他过于苛刻,48岁时,他的双耳全聋,只能通过对话本与人交流,但他毅然用生命的最后十年完成了献给全人类的颂歌—第九交响曲《欢乐颂》。让我们一起来欣赏视频《欢乐颂》。 欣赏视频《欢乐颂》 师:贝多芬向往自由的生活,他希望人类永远和平、欢乐,但你们可知道这样的一部不朽之作是如何艰难创作的: 由于听不到声音,贝多芬请人特制了一根小木棒,把木棒插在琴箱里,另一端咬在牙齿中间,靠木棒的震动来听音作曲,可想而知,他有着超乎常人的坚强毅力!所以这首人类的颂歌,在不同的国度,不同的场合,人们都会将欢乐颂的主题进行再创作,给人耳目一新的感觉。现在,就让我们静静地聆听歌曲《欢乐颂》。 学唱《欢乐颂》 听赏《欢乐颂》 《欢乐 ... ...
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