一、本课教学指引： 单元题目 我们身边的点线面 课 题 面与色的美感———色彩奇妙之旅 学习领域 设计 · 应用 课时建议 共2课时（现执教为第2课时） 教学准备 1、教具：多媒体课件、各种颜色的羽毛、信封、四季景色图片、设计步骤范画。2、学具：蜡笔，彩色铅笔、剪贴画材料及制图工具。 情感目标 本课将理性的色彩构成知识融入感性的色彩实践中，使学生对色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。 作业内容 以“饮品”为题进行色彩联想，表达自己的情感。 知识目标 通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。启发学生联系生活经验，培养学生感受色彩的能力，激发对色彩的联想。 教学重点教学难点 重点：准确地运用色彩联想来表达自己的情感。难点：以基本形的构成方式表现色彩的联想。 技能目标 通过自主探究，，学会应用面、色构成的知识，结合生活体验表达自己的情感。 二、教材分析： 本课属于设计·应用领域。本课为第二课时的教学。在上一课已经学习了《面与色的美感》的色彩构成知识和基本形的设计。本课将进一步了解色彩在生活中具有的影响力，探究色彩与心理的关系。通过色彩的联想，以科学的色彩理论为前提，为色彩美学、色彩心理学提供了理论依据和实践经验。 三、学生分析： 初二的学生应具备绘画的基本技能和色彩的基础知识。但随着年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生变化，不同的情感对色彩的认知会有所改变。因此，学生对于运用色彩联想表达自己的情感有一定的难度。本课可联系学生的生活经验，着重培养学生敏锐的洞察力，发展其创造力和想象力，拓宽与丰富学生的情感领域技法。 四、教学设想： 教师应避免传统的知识讲授，在课堂教学中创设一定的情景环境，转变学习方式，并善于把知识点联成一条主线，引导学生全身心地投入其中。利用“色彩部落”的神秘感使学生产生探索的兴趣，我相信在学生感兴趣时便能更自主地接受知识。本课教学的重点放在色彩联想练习上，注重训练有序思维，培养科学的抽象思维和形象思维。 五、教学活动过程： 1．教学方法：观察法、情境创设法、讲授法、直观教学法、讨论法、实践法、多媒体辅助教学等。 2．活动方式：以自主性探究学习的活动方式与小组合作探究学习的活动方式相结合。 3．教学模式：欣赏评述—讲授知识—动手实践—作业评价等手法来体验学习的乐趣，激发创作兴趣。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前准备 设计制作多媒体课件。布置学生收集四季景色摄影图片。色彩联想设计步骤范画。 1、收集四季景色摄影图片。2、准备绘画工具及废旧材料。 可以培养学生自主学习的能动性、探究性的精神营造良好的课堂气氛，激起学生学习的热情和树立环保意识。 课堂引入 一、游戏导入：性格选择颜色1、大家看看老师头上和手上有什么？有什么？（不同颜色的羽毛）2、这些羽毛是一位神秘的色彩部落酋长送给老师的，它们非常神奇，只要你选择自己喜欢的一根，我就能猜出您的性格！颜色能够带给我们各种联想，不同性格的人对颜色有特定的喜好。3、今天，将由老师当导游带领大家一起穿越色彩奇妙之旅。（引出课题） 1、观察老师身上的物件，吸引学生的注意力。 2、选择喜欢的一种羽毛颜色，与老师一起探讨颜色与性格的关系。 1、通过观察，培养学生敏锐的洞察力。 2、设计游戏引入课题，利用学 生对色彩部落的神秘感，创设教学情景，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为学生创造一种情景激趣、师生互动、交流探讨。 课堂发展 一、欣赏与探究：1、范例导赏。以参观“色彩部落”为主线，创设情景 教学。.(1) 前置学习：色彩调和是指两个或以上 ... ...
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