《小乌龟飞上天》 教学设计 教材分析： 《小乌龟飞上天》是一首欢快活泼而又诙谐幽默的少儿叙事歌曲，它用直白的语言、欢快的情绪、活泼的形式讲述了一个生动有趣的童话故事。全曲为五声徵调式，四二拍子，二段体结构。曲调质朴流畅，朗朗上口，采用领唱与齐唱结合的形式，叙事灵活，气氛热烈，表演性强。 学情分析： 二年级的孩子活泼好动，具有很强的模仿能力，注意力不持久。二年级的孩子虽然有一年的音乐基础，但是对于附点节奏、下滑音等音乐知识还不太熟悉，对于表演性强的歌曲，自然大方地和同学合作表演歌曲也需要突破。教师应根据学生学情特点，设计丰富有趣的教学环节，引导学生紧跟课堂节奏，深入体验歌曲，表现歌曲。 教学目标： 感受歌曲诙谐幽默、形象鲜明的音乐特点，体验歌曲快乐童真的音乐风格。 通过聆听、编创动作、合作表演等方式，深入感受歌曲，体验歌曲。 认识附点节奏、下滑音记号，能用夸张、幽默的表情和动作，表演《小乌龟飞上天》。 教学重点： 有表情、带动作地表演歌曲。 教学难点： 唱准附点节奏，下滑音记号，生动形象地表现歌曲。 教学准备： 多媒体课件、响板、电子琴、节奏教具 教学过程： 情境导入，初见小乌龟 创设情境：小朋友们，欢迎你们来到音乐课堂。在课堂开始之前，我想带你们见一见我的朋友，他最近摊上事儿了，心情特别不好！请你认真听他说一说吧！ 设计意图：二年级学生处于小学低年级阶段，自控能力较差，上课伊始，教师就用形象的乌龟道具，将学生瞬间从课间玩闹引回课堂，学生情绪高涨，为后续的教学做铺垫准备。 引入课题，熟悉故事情节。 聆听歌曲，采用提问的方式引导学生发现小乌龟在河边哭泣，并说出小乌龟的梦想，即本课课题《小乌龟飞上天》，并有感情地诵读课题。 用拍点方式带领学生诵读歌词，感受四二拍的强弱规律，并引导学生熟悉故事情节。 设计意图：学生自主揭示课题，发挥学生学习主动性，提升自我成就感，并引导其感知课题情绪，有目的地为歌曲情绪教学做铺垫。用拍点方式带读歌词，不仅能熟悉故事情节，更能感受四二拍的强弱特点。 三、探究情绪，编创形象动作。 1.请学生模仿乌龟形象和歌曲中的乌龟动作，并请所有学生在数拍子及歌词下学做该动作。并感知第一段歌曲情绪，体会小乌龟向飞上天的渴望之情。 2.再次聆听歌曲，跟歌曲做第一段动作和表情。思考：谁来帮助了小乌龟，怎么帮的？小乌龟最后怎么样了？ 3.创编大雁动作，探究大雁叮嘱时的表情，并请学生跟歌词练习。 4.引导学生想象自己看见乌龟掉落水里的情形，并引到其做出惊讶的动作和表情，跟歌词表演该乐句。 5.师生合作，教师演唱歌曲，学生用动作和表情表演歌曲。 设计意图：引导学生逐渐深入感知歌曲各个情节乐句的情绪，探究创编表情动作，更加深入体验歌曲。重点抓住情绪情节起伏较大的乐句，学生随旋律练习动作表情，抓住教学重点，为最后的表演歌曲做准备，也能在无形中熟悉歌曲旋律，为下一步演唱教学做铺垫。 四、学唱歌曲，认识附点、下滑音。 1.用“咕”声聊天的方式，带学生读准难点节奏。 2.认识下滑音，并通过观察范唱比较有下滑音的区别，感知下滑音在歌曲中的重要性，并请学生练唱。 3.师生合作，学生带动作演唱带有附点节奏的齐唱部分，教师演唱领唱部分。 4.用慢速练唱全曲，体会不同速度下歌曲的情感变化，注意下滑音记号的演唱。 5.用原速演唱歌曲，比较两种演唱速度，得出用第二种速度更能表达歌曲幽默滑稽的色彩。 设计意图：用“聊天”的教学方式引导学生突破教学难点，更加生动有趣，将枯燥的乐理知识转变为好玩儿的游戏。用聆听比较范唱的方式引导学生感知下滑音的作用，更加直接易懂。通过师生合作、慢速练唱、原速练唱，步步为营，逐渐学会演唱歌曲，更能体验速 ... ...
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