我爱我家小竹楼 一、教学目标? ? 1、?通过歌曲的学习，使学生在音乐情境中感受、了解傣族人民的生活场景，感受歌曲热烈欢快的情绪。 ?认识歌曲中出现的前倚音和上波音，并正确运用到演唱中，让学生以优美、连贯的声音正确表达歌曲情绪。 通过学习歌曲，了解云南境内的一些人文、地理。初步感受云南的音乐风格特色，从而激发学生对云南的山山水水的热爱?和对祖国的热爱之情。 二、教学重、难点? 初步唱会歌曲《我爱我家小竹楼》 认识并准确的唱好上波音和前倚音 三、教学方法? 情境导入法、示范法、教唱法、 四、教具准备? 电子琴、音频 五、教学过程? ? 师生问好? 一 情景引入 用充满诗意的语言简介云南 介绍傣族 师：你知道这是哪个少数民族？ 生：傣族 二 新课讲授 ?1、初步感受歌曲情绪 （播放音频《我爱我家小竹楼》） 提问:歌曲描绘出一幅怎样的画面 我们从歌声中听出了什么呢 歌曲的情绪怎么样 节奏呢 (学生根据自己的想法回答问题) 生：优美、愉悦 速度：稍慢…… 2、学唱装饰音 ⑴ 师：傣族的小朋友看到这么美的景色，一起登上傣家的小竹楼，远望绿树丛中的美景，我们会情不自禁的唱 ①师范唱 ②学生跟唱 ③注意情绪和连贯 ④学生再唱 师：竹楼下还有潺潺的小溪轻轻的唱 师：小溪在我们脚下，让我们把声音送到脚下去 ⑵介绍装饰音 师：发现两条旋律中出现的音乐记号：上波音和前倚音 就想我们女孩子有时候头上会带发夹一样，旋律也喜欢在进行中用一些小音符把自己“打扮”一番，丰富音乐表现。 对比没有装饰音的旋律：如果没有这两个装饰音，声音有什么不同？ 生：使傣族音乐变得更丰富、柔和婉转 ⑶学生分组对唱两组旋律 ⑷听歌曲，找到熟悉的旋律跟着轻声哼唱。 4、学唱第一乐段 ⑴节奏训练：附点和没有附点 ⑵出示第一乐段谱例找到刚刚节奏训练的地方 生用lu模唱 ⑶认真聆听第一乐段，听完后请你们填上词跟老师接唱 ⑷师：老师唱前半部分，你们接后半句 交换对唱一次，你们先唱，我来接后半句 我们配合的真默契，完整演唱 ⑸带感情演唱 师：你们觉得唱得怎么样 师：想唱得更好吗？有感情的歌声才能打动人，相信你们一定也可以，跟着老师用琴声深情演唱。 5、分小组学习第二段 ⑴师唱：过渡到第二段，你感受到了怎样的情绪 师：是呀，细细的竹笆围住了花果园，瓜果飘香、百花盛开，成群结队的蜜蜂蝴蝶在花海里畅游，多美的景色呀。我们边听音乐边画拍，想象美景。 ⑵师：让我们合作学习歌曲的第二部分，你们是第一组，你们是第二组，你们是第三组，你们是第四组，每一组自学一条旋律，你们的旋律都不是一样的，看哪一组学得最快唱的又好听。（师下去每一组做指导，及时纠正，保证每一组会长本组的旋律。） 师：该是验收成果的时候了，四歌小组都准备好了吗？每组像小火车一样依次演唱本组的旋律，我先开始。（师手势引导每组接唱下一句。） 师：难道不该为我们的默契鼓鼓掌吗？看样子每组都能演唱自己的旋律了，可是我们只会唱自己的旋律，别人的旋律还没有学会呢，所以请每组来当小老师，个小组依次轮流领唱本组的旋律，其他小组学唱。 （3）完整演唱第二乐段 师：相信大家都想展示自己美妙的歌喉了，要是客人们听到你们有感情的歌唱，远方的客人一定都舍不得离开了，让我们用优美的歌声欢迎远道而来的客人。 6完整聆听歌曲 师评：真是一群热情好客的傣家小朋友。我们再仔细完整聆听歌曲，跟着旋律默唱，双手轻打节拍，小身体还可以随音乐动起来。 7、完整演唱歌曲 师：歌曲唱了两遍，是因为出现了反复记号，反复记号表示歌曲唱完第一遍后，重头再唱一遍，让我们有感情地完整演唱歌曲。注意第一遍唱完后，中间有一个小间奏，再接着唱第二遍。 三、教学拓展 表演歌曲 师介绍傣族舞蹈，并示范几个傣族舞蹈动作 学生讨 ... ...
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