教科版（2017秋）科学一年级下册 2.4《给动物建个“家》教案

《给动物建个“家”》教学设计 【教材简析】 在了解了蜗牛的身体结构、运动特点、应激反应等知识的基础上，本课进一步观察蜗牛的生活习性，通过给蜗牛营造一个栖息地的活动，探讨蜗牛的生存需要，既能够促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动，又可以引导学生通过较长时间的饲养，关注动物如何生存以及与环境的关系，从而初步体会生物与环境的关系。在蜗牛的“家” 中，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动，从而深圳市宝安区建安小学 熊了解动物的基本生存需求，拓展对生物更丰富的理解。在本课，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，设计一个适宜蜗牛生存的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现，从而激发学生热爱和亲近小动物的情感，拓展学生对生物更丰富的理解。 教材中，本课的学习主要分为三个部分： 1.聚焦：明确本课的探究主题：给蜗牛建一个“家”。 2.探索： （1）讨论蜗牛的“家”应该是怎样的？通过课堂讨论，收集学生对蜗牛栖息地的前概念，使学生认识到动物有基本的生存需求，需要栖息地，体会动物与环境的关系。 （2）根据讨论的结果，用塑料盒、泥土、树叶等准备好的材料，为蜗牛搭建一个“家”，然后将蜗牛轻轻放入它的新“家”。 （3）观察蜗牛在新“家”里面的活动情况，重点观察蜗牛如何吃菜叶。进食的时候，它的嘴、触角、身体是怎样的，菜叶上留下了怎样的痕迹等。 3.研讨： 蜗牛生活需要什么？我们有哪些有趣的发现？交流和分享自己的发现，鼓励学生运用科学词汇进行交流，对不同的发现进行质疑和讨论，从而再次印证蜗牛的生存需求。 【根据实际情况，还可以选择蚂蚁、蚕宝宝、蚯蚓等其它的动物代替蜗牛，重点是引导学生思考动物的基本生存需求，动物和环境的关系。】 【学生分析】 经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，接下来就开始思考如何饲养蜗牛，需要准备什么，蜗牛吃什么？等问题。但由于一年级学生的生活经验少，对这些问题的认识是比较散乱的，需要在教师的指导下，以需求为导向进行科学设计，共同探讨、集体梳理、动手实践，完成建造蜗牛栖息地的活动。 饲养蜗牛的活动要取得家长的支持，教师需要与班主任、家长积极沟通，寻求家长的配合和协助，引导家长鼓励孩子进行科学探索，支持孩子进行长时间的观察和探究，鼓励学生及时交流饲养过程中的新发现，增强学生的观察能力，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的美好情感。 【教学目标】 科学概念目标 ●知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。 ●知道动物必须生活在适宜的环境中。 科学探究目标 ●能够较长时间饲养一种动物， 并持续观察动物的活动。 ●通过为蜗牛建造一个家，体验以需求为导向的科学设计的过程。 ●尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。 科学态度目标 ●能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。 ●通过为蜗牛设计一个家，学习有序规划、合理设计的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 ●体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。 ●通过为蜗牛设计一个家，了解到科学和技术的改进是为了满足社会或环境的需求。 【教学重难点】 重点：讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，动手建造蜗牛的新“家”。引导学生完整地记录蜗牛生存的各项需求，并能一一提出解决方案。 难点：引导学生设计出一个能够满足各项需求的蜗牛的家，能真实的布置出来，并能很好的介绍这个房子的各项功能对应的蜗牛的需求。 【教学准备】 为学生准备: 2-3只饥饿的蜗牛、透明盒子、菜叶、泥土、树叶、记录单等。 教师准备: 课件、微视频等。 【教学流程图】 【教学过程】 聚焦 聚焦问题：同学们 ... ...