《中国画———树的画法》教学设计 指导思想与理论依据： 本课以美术课程标准为指导思想，以基于问题学习与接受学习为理论依据。 教学背景分析： 教材分析： 教学内容：本课属于“造型 表现”学习领域，使学生感受中国山水画的形式美感，了解中国画———树的基本表现方法，学习尝试用“夹叶法”表现一棵树。培养学生热爱中国传统绘画艺术与大自然的情感。 地位、作用及关系：横向看，本课在本册教材中第六课《画家徐悲鸿》构成了一个中国画学习单元。纵向来看，在整套的美术教材中与水墨游戏、画家齐白石、学画荷花、青蛙、猫头鹰、大熊猫、蔬果白描、京剧人物画、水仙花画法、梅花画法、建筑画法、山水画法组成了中国画学习体系。 学情分析： 学生现有的认知基础及能力：本校五年级学生已经具有初步的的中国画绘画技巧，可以使用中国画用具毛笔、墨、宣纸等工具，曾学习过表现荷花、青蛙、猫头鹰、等写意动物、植物。但是用中国画技法表现树还是第一次。 可能出现的问题：学生在本节课的学习过程中最大的困难是对树型的把握、对树干出枝的合理性及树叶组合成的树冠的形态美。 教学手段与方法： 教学手段： 通过提出问题，引导学生观察小组研究问题，解决问题与接受学习相结合而进行艺术实践；学以小组合作的形式进行创作，体会创作的快乐，提高学生的创造力与实际操作能力。 技术准备： 多媒体课件、不同种类树木图片、范画、国画工具及国画颜料。 教学目标（含重难点） 1、教学目标： （1）知识与技能：通过画家作品图片与教师范画的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解中国画———树的基本表现方法。 （2）过程与方法：通过观察与分析树的外形特点，通过教师示范讲解与引导学习尝试用“夹叶法”表现树。 （3）情感与价值观：通过用“夹叶法”表现树的过程，培养学生热爱中国传统绘画艺术与大自然的情感。 2、教学的重点与难点： （1）重点：了解树的外形特点，尝试用“夹叶法”表现一棵树。 （2）难点：树形的美感，树干出枝的合理性及树叶组成的树冠的形态美感。 四、教学流程图： 1、欣赏导入。 2、探究学习。 （1）小组分析画家是怎样表现树木的。 （2）小组观察分析树的外形特点。 3、讲解示范， 艺术实践。 （1）课件出示范画。 （2）示范树干与树枝画法并讲解。 （3）示范用“夹叶法”勾画树叶并讲解。 （4）示范上色、题字完成作品并讲解。 （5）学生艺术实践、教师巡视指导。 4、展示评价， 借鉴提高。 5、课后延伸， 德育渗透。 五、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏导入。 课件出示《京江送别图》局部。欣赏、感受中国画中树的美感。小结：其实这些都是我们生活中的树木，只不过经过了画家们的艺术加工才这样漂亮，你想不想也亲自画一棵漂亮的树？板书课题：《中国画———树的画法》。 学生交流，小组汇报。真好看，色彩清雅，树形优美。 想。 欣赏名家作品，感受中国山水画及山水画中树木的美感，激发学生学习的兴趣。 探究学习。 （1）、小组分析画家是怎样表现树木的。我们要画树首先了解一下画家是怎样的方法表现树的。教师大屏幕展示作品提出问题：画家是怎样表现树木的树干和树叶的？小组内交流一下，代表发言。小结：中国画中通常用色或墨直接点出树叶的形状这种方法称为“点叶法”；而先勾勒出树叶的形状再用色彩填充的方法称为“夹叶法”。这两种都是中国画中表现树木的基本技法没有好坏之分，只是特点不同，“夹叶法”装饰性较浓，“点叶法”写意性较强。今天我们重点来学习“夹叶法”。板书两种树的表现方法。 学生观察画家作品，小组研究、交流最后小组代表发言：有的树的树干画家是用墨直接画出，有的树干是用墨线勾勒而成。有的树叶画家用墨色直接点出；则有的树叶 ... ...
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