统编版六年级下册第二单元 《口语交际：同读一本书》教案+学案

语文(人民教育-出卷网-·统编版 六年级|下册) 第二单元 口语交际 教案 口语交际 同读一本书 教案 一、学情分析 本次口语交际的话题是“同读一本书”，要求交流读书心得，分享阅读收获。 教师着重提出交际任务、引出交际思考，让学生按照交际步骤充分自主地展开交流，了解口语交际的重点。通过深入探讨交际话题，不断提升学生的听、说能力。 二、教学目标 1.能够围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获。 2.以内容为依据举例说明自己的观点。 三、重点难点 【教学重点】 抓住主要信息，梳理思路，在引用内容的基础上表达自己的真实想法。 【教学难点】 引用原文说明观点，学会分辨他人的观点是否正确、理由是否充分。 四、教学过程 （一）交际导入 1.交际提示： 教师出示交际任务，“同读一本书，交流读书心得”。 （1）同读一本书：（不同人）读者，感受不同。 （2）心得：读后感。 2.交流思考：交流什么、怎样交流？ 教师提问：可以围绕哪些话题交流读书心得？ 3.明确交际步骤： （1）选一本书。 （2）确定交流话题。 （3）小组内分享交流。 （4）全班汇报交流。 （二）自由讨论 1.明确交流内容： 教师提问：我们可以围绕哪些话题交流读书心得呢？ （1）故事大意； （2）人物形象； （3）情节发展； （4）结合生活经验、人际交往谈收获； （5）写作手法、创作空间等。 2.明确具体要求。 步骤提示： （1）分小组，小组内先进行讨论。 （2）要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 （3）讨论时，想想围绕话题具体谈论哪些内容。可以借助批注梳理思路。 3.要点提示： （1）全面准确：找准内容里的依据，举出例子来说明自己的观点。 ①列举事例———整理关键语句； ②阐述理由———有条理陈述。 （2）应对态度： ①交际礼仪：尊重对方、态度平和； ②语言表达：勇于表达自己的真实想法。 （三）演示总结 1.探讨交流： 教师：以小组为单位交流读书心得，可以从书中提供的话题中选一两个，也可以说说自己想交流的话题。 以《鲁滨逊漂流记》为例： （1）鲁滨逊是一个怎样的人？ （2）你印象最深的情节是什么？ （3）从哪些方面看出来？ 2.重点提示：学会引用原文观点 （1）引用原文更有说服力。 （2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 3.阐述角度： （1）角度一：人物形象 小组成员A：①鲁滨逊是一个乐观的人。他之所以能在荒岛上生活28年，跟他这种生活态度有密切的关系。“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”②我们应该学习他这种乐观的精神！ （2）角度二：情节发展 小组成员B：我来谈谈让我印象最深的情节吧，就是鲁滨逊制陶器。出于生活的需要，鲁滨逊开始着手制造陶器。在找到陶土后，他做了无数次试验。刚开始，有的由于陶土太软没有做成，有的由于温度太高而失败。在他历经种种困难后，他成功制作出陶器。他不光是个坚强、勇敢的英雄，还是个艺术家！ 4.总结发言： （1）选一本书：选完书后充分阅读。 （2）确定交流话题：分组讨论围绕哪些话题进行交流，形成意见。 （3）小组内分享交流：从书中找出说明自己观点的原文，并列好简要提纲。 （4）全班交流：组内选出一名或两名同学代表发言，进行全班交流分享。 5.评分标准： 教师提示：认真倾听，注意同学发言所引用的内容及观点。 表演评价表 内容完整 要点准确 表达清晰 肢体语言到位 场景布置合适 服装精美 …… 倾听评价 （四）课外延伸 拓展阅读：分享图书，展开交流。教师出示图文（《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》）。 （五）师生总结 1.讲：从书中找出能说明自己观点的原文，使观点更有说服力。 2.听：了解他人观点，分辨是否 ... ...