课 题 10.1统计调查（第2课时） 总第 54课时 教学目标 知识和技能：了解抽样调查及相关概念．过程与方法：会恰当的选取全面调查与抽样调查 会确定抽样调查中的总体、个体、 样本及样本容量。情感、态度与价值观：初步体会样本估计总体的思想 重点难点关键 重点：抽样调查及简单随机抽样及合理选择调查方法难点：正确理解简单随机抽样会确定抽样调查中总体、个体、样本及样本容量。关键：理解用样本估计总体的思想 程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间 一、情境创设问题：给出实际问题二、目标引领 1、了解抽样调查及相关概念；2、会恰当的选取全面调查与抽样调查， 会确定抽样调查中的总体、个体、 样本及样本容量。三、意义建构：一：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查．练习一二抽样调查的几个组成部分：要考察的全体对象称为总体． 组成总体的每一个考察对象称为个体．被抽取的那些个体组成一个样本．样本中个体的数目称为样本容量．练习二三、简单随机抽样基础巩固教材p140 1题2题四．体会抽样调查的全过程归纳：全面调查和抽样调查 使学生明白全面调查方法在某些调查中并不适用，体会抽样调查的必要性,同时第一次体会抽样调查的统计思想和样本的代表性.此时给学生思考，给于适当提示，学生齐读学习目标，知道本节课的任务。学生回答：抽取一部分学生进行调查,然后根据调查数据,推断出整个学校学生对这五类节目的喜爱情况. 教师总结：这就是另外一种调查方法———抽样调查.设计意图：学生通过观察、归纳、思考、抽象、概括抽样调查的有关概念，加深对抽样调查内涵的理解，体会抽样调查方法蕴含的统计思想.活动中抽取样本时,抽取多少学生比较合适 选取样本时要每一个个体要有相等的机会被抽到,为什么 师生活动：学生回答．教师给出概念：抽取样本的过程中,总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到,像这样的抽样方法是一种简单随机抽样. 用样本估计总体的思想学生归纳 551010 程 序 与 内 容回顾小结：通过本节课的学习你都掌握了那些内容？1. 数据大或具有碰坏性用抽样调查较合理2. 抽样时随机抽样更具有代表性3. 全面调查全面准确但耗时长抽样调查节省调查的人力和物力, 但与实际可能存在误差.整理错题六、检测反馈：1.要调查某校初三学生星期天的睡眠时间，选取的调查对象最合适的是（ ) A.选取一个班级的学生 B.选取50名男生 C.选取50名女生 D.随机选取50名初三学生2.下面调查中，不适合抽样调查的是（ ) A.中央电视台《实话实说》的收视率 B.全国人口普查 C.一批炮弹的杀伤力情况 D.了解一批灯泡的使用寿命3.在调查我校学生中，样本中喜爱体育的学生为38%，据此可以估计出我学校的学生中喜爱体育的约占_____七、布置作业：书139页问题3 师 生 活 动通过小结，归纳出本节课的核心概念、核心思想和方法，同时了解学生仍存在的问题，并帮助学生解决.学生总结本节内容，教师补充。学生用题卡答题。教师逐一批阅。更深的层次上考查抽样调查中样本估计总体思想及样本的代表性． 时间555 板书设计 10.1统计调查—抽样调查抽样调查总体． 个体．样本．样本容量简单随机抽样归纳：全面调查和抽样调查样本估计总体的思想 课后反思 备课组长签字： 潘玉娟 年 月 日 ... ...
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