巴蜀山歌 ———《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》 教学重点： 1.聆听器乐曲《槐花几时开》，听辨主题乐段中的乐器音色，知道整首作品的乐器演奏示意图和变奏曲曲式结构形式，并从音乐要素的角度分析作品意境。 2.学唱民歌《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》，从歌词和旋律上归纳山歌的主要表现形式和音乐特点。 3.聆听器乐曲《太阳出来喜洋洋》，听辨作品中增加的一组打击乐器，了解其乐器音色和在作品中所产生的音乐情绪，了解管弦乐队的分组，并总结本节课两个作品所塑造的不同音乐形象。 教学难点： 1.用不同的形式感受主题乐段中丰富的乐器音色，分析体会作品意境。 2.能以自己所喜爱的形式参与、体验、探究、表现民族音乐，并对中国民歌中的山歌产生兴趣。 教学过程： 一、巴蜀山歌之《槐花几时开》 （一）教师范唱四川民歌《槐花几时开》导入新课 1.教师范唱前设问：歌词描绘了一幅怎样的场景？槐花暗指什么 （生答，教师总结） 2.师生哼唱歌词，教师哼唱前设问：歌词有什么特点？（衬词）可以分成几句？（四句） （二）分段赏析器乐作品《槐花几时开》，情景创设：根据民歌旋律变魔术，感受不同乐器版的《槐花几时开》。 1.哼唱《槐花几时开》旋律，教师哼唱前设问：旋律有什么特点？（节奏自由，音域较宽，情绪高亢嘹亮。） 2.赏析《槐花几时开》的主题部分 （1）聆听音乐前设问：演奏乐器是什么？（双簧管） （2）用一个词形容一下音色？（甜美、柔和，被称为“公主”，多表现抒情的旋律，温柔的情绪） （3）这一部分为什么要用双簧管呢？（双簧管：木管类乐器，在乐队常担任主旋律，是出色的独奏乐器。适合于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。） （4）这段音乐中除了主旋律双簧管外，你还听到了什么乐器？（钢琴） 如果说双簧管表现的是作品里想念心上人的女子，那么钢琴在描绘什么呢？（教师现场作画，展现钢琴所描绘女子正在看的风景） 3.赏析《槐花几时开》的变奏2部分 （1）聆听前设问：这次的主奏乐器换成了什么？（弦乐器） （2）情景创设，PPT展示郑小英和小泽征尔的指挥图片，现场让学生模拟指挥家。模拟前设问：所有的弦乐器一起演奏音色发生了什么变化？（从独奏时的温柔婉约变成了合奏时的澎湃激昂）力度（有强有弱）音域（变高）情绪（从压抑到爆发）结果（还是不知道心上人会不会出现）引出（当时社会的恋爱现状）。 4.对比赏析《槐花几十开》变奏1和变奏3部分 （1）这次的主奏乐器又换成了什么呢？（圆号和英国管） 这两件乐器的音色有什么类似之处？（暗淡、低沉、忧伤、哀愁）适合表现怎样的情绪？（深情、如诉如泣、远距离感的效果）。 （三）简介作品和作者 1.先介绍《炎黄风情》的创作背景和取得的荣誉，然后引出第四组曲《巴蜀山歌》，一句话介绍一下巴蜀地区的地理位置，然后讲课本上引入了这一组曲4首作品中的其中两首《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》。 2.介绍鲍元恺 （四）完成聆听器乐作品《槐花几时开》。 观看现场演出版的视频，了解管弦乐器的分组，观察和聆听每样乐器的演奏方式和音色，记录乐器演奏的先后顺序，感受民歌和器乐曲不同的艺术表现力。 （五）公布器乐曲《槐花几时开》的乐器演奏示意图和简介变奏曲式。 二、巴蜀山歌之《太阳出来喜洋洋》 （一）出示民歌版《太阳出来喜洋洋》的歌词和歌谱，分男女声学唱第一段歌词，了解整首歌词描绘的场景。学唱前设问：歌词可以分成几句？（两句）歌词有什么特点？（衬词）情绪（高亢嘹亮） （二）总结山歌的特点 （三）引出器乐曲《太阳出来喜洋洋》，完整欣赏现场演出版视频。 观看前设问：器乐曲《太阳出来喜洋洋》增加了一组什么乐器？（打击乐器） （四）总结分析器乐曲《太阳出来喜洋洋》和《槐花几时开》不同的音乐形象。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
