（湘教版）三年级语文上册教案 国徽

姓名 年级及科目 三年级 语文 工作单位 课题 国 徽 学 习 目 标 1、将听、说、读、写、观察及想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想像，激发学生热爱祖国的情感。同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。 2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重 点 难 点 1、通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。 2、理解难句。 教 法 选 择 合作探究、交流感受。 课 型 新授课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？ 引出课题，教师板书课题：国徽。 二、初读课文，交流初步感受。 1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。 2、同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。 3、小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。 三、学习生字词 1、（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的词语，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。 2、分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。 3、学写生字。刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：6个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦 摔 帽。学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。 四、精读课文，理解诗歌内容。 1、同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读的更加通顺了，谁先试一试，（指名读，小组读，师生评价） 2、利用插图展开想象，帮助理解课文。 （1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？（生：我助人为乐，我扶小弟弟等）你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。 （2）师：第二小节的诗歌大家读的真好！我们再来读一读诗歌的第一小节， 默读，边读边想像，诗歌所描绘的画面。先让学生说一说想象的画面，再指名读，生评价，教师再指导读，联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思。 （用同样的方法学习第三小节） 3、美读全诗。 （1）教师配乐范读。 （2）学生加自己喜欢的动作朗读。 （3）小组练读，每组选一名朗读好的学生参加朗读比赛，评选班级朗读小明星。 4、背诵诗歌，师：这么美的诗歌大家想不想永远记在心里，赶快背下来吧！ 五、拓展延伸，升华感情 1、展出国徽图片，让学生说一说国徽图案里有什么？指名到台前指着图片说一说，师总结：国徽是国家的标志-- 2、你们在哪些地方还可以看到国徽？（先小组内说一说，再指名说。 3、那你认为做什么事能为国徽增添光彩？（充分让学生说一说，心里想的）教师正确引导。 问题引入，引导学生谈在生活在哪儿可以看见国徽 出示课件。引导学生利用工具书学习本课生字词。 教师重点指导学生认为难写的生字 教师引导学生利用插图展开想象 教师指导，联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思。 拓展延伸 升华感情 教师小结 说一说哪儿看见过国徽，可以同学之间 ... ...