17 孔子拜师 学习目标： 1、了解本单元的学习目的，能够知道综合性学习的教材设计，学生积极参与活动。 2、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 4、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 5、学会借助课外资料学习语文。会做好摘抄笔记。 课前准备 1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 教学过程： 一、了解整组教材 师：上一个单元，我们知道了，奥秘就在我们身边，只要我们耐心观察，善动脑。?????????? 那么本组又会给我们带来怎样的惊喜呢？翻开书本66页。 师：我们一起读一读，看看本组课文有什么要求 学生齐读第五组单元提要，简要了解本组课文 二、新课导入 1、孔子的了解 师：是的，我们中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们乘坐时光飞梭机，开启这扇大门，去与古代大思想家、大教育家孔子面对面。（出示孔子头像） 板书：孔子 师：上个学期，我们通过学习论语初步认识了孔子。你能来说一说关于他的事迹吗？只要是你知道的，记载的，都可以来交流交流。 学生交流反馈，学生间补充。 资料袋内容进行补充。 师：：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。2、课题出示 师：今天我们就来学习孔子那么多烩炙人口的小故事中的一篇，叫做——— 孔子拜师 板书：孔子拜师 生读课题。质疑。 三、感知，生字词的学习 1、、初读课文 师：拿好书本，自己边体会边读书，读的时候注意要读准字音。画出不懂的字词。准备好的同学，老师要开启宝库的大门了。 学生自读课文，老师巡视，关注后进生的学习习惯，随机表扬好习惯的孩子。 2、、畅所欲言 师：刚刚走进古代，我们都有惊奇的发现。或是有问题要问的，或是有话要说的。现在请同学们畅所欲言，谈谈你的看法，提提你的问题。 学生可以指出不懂的字词，可以是说对孔子的进一步看法等等。 老师相机指导。 3、激趣学习生字词 师：孔老夫子要来收徒了，必须先闯关，读对读准了以前生字词的。会送你一条名言，能够大声读准备的。你可以拜师了。 黑板出示生字词。 抽读。 奖励出示一句名言，学生齐读。 师：弟子们，一起读读这孔子的精典妙语吧。是送给大家的礼物。可不会空手而回了。 师：你能带回去了吗？能？那请你来背一背，背几条送你了！ 抽生背名言。 四、再读课文 1、师：我们在宝藏里收到了宝贝，先别沾沾自喜，再来看看这个故事。读一读，说说，你知道讲了一件什么事？ ?? 师：老师以开时光飞梭机的方式，指到谁谁往下读，你可千万别打瞌睡，不然要飞机要迫降了。 学生根据句子轮流读课文。 2、师：说一说大致写了什么？ 抽学生回答，补充。 3、师：哪个自然段你一读就知道了整篇大意呢？快速浏览下。 反馈：第一自然段。 ? 交流分段 ? 师：那我把第一自然段单独分为一个段落，下面的怎么分。自己想一想，分好后，和小组的同学讨论一下。 4、分段的反馈与方法的指导。 五、摘记 师：今天很高兴与大家一起重返古代，我们带回了礼物，还有其它别的什么收获。赶快拿出记录本记录一下。看谁收获大。 师：当然除了语文书，很多地方也有类似的内容。看看你能不能找到别人没有的宝藏。 反思：从期中考试情况看，学生对拼音越来越陌生，有的甚至不会基本的拼读，本课中，我把生字教学重新定位，拼音再现结合，读写中再次巩固与掌握，力求让学生掌握扎实。三年级以来，自我感觉上课有些模式化，学生渐渐有点视觉、听觉疲劳，感到索然无味，甚至昏昏欲睡。今天，我为了调动学生的积极性，穿插了一些故事性的语言，如：“老师带你们一起打开宝库大 ... ...
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