四年级下册《茉莉花》教学设计 课题 《茉莉花》 课型或模块 唱歌课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱江苏民歌，感受江苏民歌的美 2、过程与方法目标 在聆听、模唱、学唱的过程中准确地演唱歌曲，表现歌曲亲切抒情的特点 3、知识与技能目标 1、使学生能够视唱《茉莉花》歌谱 2、使学生能够感受歌曲旋律线的起伏 教学重点 能够完整演唱歌曲，感受江苏风格特点的《茉莉花》 教学难点 能够视唱《茉莉花》的歌谱并画出歌曲旋律线的起伏 教学内容分析 《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。歌曲为中速，2/4拍，单乐段，旋律委婉，感情细腻，歌词简洁、生动、突显了江苏民歌委婉秀丽得特点，表现了姑娘对茉莉花的无比喜爱以及对美好生活的追求。 教学策略 1、采用说方言的形式导入激发学生的学习兴趣 2、运用多媒体课件能够更好的直观教学 3、运用奖罚机制鼓励学生，如小组奖励，个人奖励等 教具 学具 媒体准备 多媒体课件、钢琴、口风琴、奥尔夫打击小乐器、小卡片 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 一、发声练习 1、音阶上下行 生：边唱音阶边做手号 多媒体课件、钢琴 采用诊断性评价方法 巩固与复习 导入阶段 二、方言激趣 1、教师说一句江苏话，让学生猜方言 三、看图片听音乐 1.教师出示《茉莉花》图片问学生是什么花？ 2、播放《茉莉花》范唱并引导学生说歌曲情绪、旋律特点。 生：方言介绍自己 生：茉莉花， 生：柔美、婉转、心情舒畅、愉快、抒情、、、 多媒体课件 多媒体课件、板书小卡片 采用描述性评价方法 说方言来感受音乐与语言音调的关系，拓宽音乐视野 提高学生的语言发展水平 引导学生用启发性思维学习 展开阶段 四、学唱歌曲 1、学唱歌曲旋律 教师钢琴伴奏，学生轻声用lu哼唱旋律并找出一模一样的乐句并思考为什么作者要写一模一样的？ 2、（1）视唱曲谱 （2）边视唱边用手划出歌曲旋律线（上下起伏），接着找学生上台画 3、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情的跟旋律唱歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感。（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸，生动的表现出茉莉花的特点） （4）师生合作，采取多种演唱形式来演唱歌曲（学生独唱、师生接龙唱，小组唱） 生：用lu跟琴唱旋律，思考：关键词（更强烈，表达对茉莉花的喜爱之情） 生：唱谱 生：利用手在空中划出旋律线 生：思考并回答 多媒体课件、钢琴 多媒体课件、口风琴 多媒体课件 多媒体课件，板书 采用觅优评价方式 采用觅优评价方式 激发学生学习的兴趣，启发其思维 锻炼识谱能力 复习并巩固线 培养学生的情感 增强学生的音乐自信心 拓展阶段 五、艺术表现 2..思考：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？ 3，用小乐器为歌曲伴奏，注意力度的变化，跟着音乐边打节奏边演唱歌曲 生：讨论：关键词：力度、速度 生：拿乐器打节奏，手画旋律线 多媒体课件 奥尔夫小乐器、音符小卡片、多媒体课件 培养学生的思考能力 培养学生节奏感，基本协调能力 结束阶段 六、课堂小结 纯洁、美丽的茉莉花，大家都很喜爱，它寄托了、、、、、听着《茉莉花》音乐安静地走出音乐室 生：安静有序走出音乐室 多媒体课件 课后反思 设计时间： 2019 年 3 月 30 日 ... ...
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