《国家》手语舞教学设计 教学内容：《国家》手语舞教学 教学对象：小学四年级学生 教学课时：一课时 教具准备：多媒体 教学目的： 手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内推广传播。让学生们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式，同时也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体。带领他们走进无声的世界，让这种形象生动的语言在他们的心中播下友善的种子！手语结合歌曲《国家》的演唱，能更好地带动孩子们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课堂更丰富，更生动。 教学重点: 让孩子们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式。同时简单记忆歌曲《国家》华彩部分的手语舞，活学活用让手语舞融入歌曲表演中，丰富形象表演形式。 教学难点: 如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作。 1.手语关键字眼的记忆。列如:“国”“家”“爱”“心”“世界(地球)”等。 2.手语字连成词、成句的肢体协调与连贯。如:“我爱我的国”“我爱我的家”等。 3.手语舞与歌曲《国家》结合时，节奏的把控。 教学过程: 一、师生问好： 二、游戏导入: 1.这是一节“无声”的课，嘘！ 2.我来比划，你来猜: ①这是什么?(以事物为模仿对象)猫、飞机等等。 ②我在干什么?(以事件为模仿对象)扫地、吃饭等等。 ③数数(数字比划)1.2.3… 3.你来比划，他来猜: 同学间互相模仿，大家一起猜；老师悄声说词，一位同学比划，，大家猜。 4.导入结束时提出疑问: 为什么有的动作猜不出，有的答案不一样? 明确这是“模仿动作”，引出后续学习内容:全国通用的标准“手语”。 三、歌曲《国家》中手语字眼学习: 1.浅显字的手语:我、你、好。(问答方式启发动作联想) 2.手语表达爱意:我、爱、你。(爱:抚摸头) 师生互动:我爱你 3.由“爱”引出“心”字的手语。 4.“国”“家”“世界(地球)”的手语教学。(国:手指画一大片土地。家:屋顶。地球:左手是地球，右手打开手掌绕地球转。) 四、歌曲《国家》手语的学习: 1.放音频资料，师生观看2017春晚歌舞表演《国家》。 2.出示《国家》歌词，手语由字造词、造句。 3.歌曲最后华彩部分歌词记忆及手语整体连贯练习。 （熟练过程：慢→快） 国是我的国，家是我的家。 我爱我的国，我爱我的家。 我爱我国家。 4.放音频，手语舞表演歌曲。 五、结束： “嘘”……手语：“我爱你们！”
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