第22课 资料巧整理——文件与文件夹的操作 教案（表格式）

课题名称：资料巧整理———文件与文件夹的操作 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第一册第22课的内容，是学生在已学会网上下载资料后的一堂课，通过学习文件与文件夹的基本操作，让学生学会文件资料的整理，使文件夹具有条理性，因此，本课内容的学习，对学生计算机使用习惯的培养起到重要的作用。 （二）教学对象分析 四年级的学生，已学过画图等文件的操作，会从网络上下载资料进行保存，但是他们还不会整理所存放的资料，全部混乱的堆放着，迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）认识文件与文件夹，会通过路径找文件。 （2）知道文件名，会重命名文件。 （3）了解文件夹的作用，会新建文件夹。 （4）掌握文件分类的方法，会删除、移动和复制文件。 2．过程与方法 经历文件资料的整理过程，掌握文件与文件夹的基本操作方法和技巧。 3．情感态度与价值观 感受文件整理后的条理性，体验成功感与乐趣。 （四）教学重点与难点 教学重点：文件夹的新建和文件的移动与复制。 教学难点：文件夹的新建和文件的移动与复制。 （五）教学策略 本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以文件的整理为活动主线，学习文件和文件的基本操作。一共设置了三个层次的任务，完成“文件整理”这一活动。第一个层次是通过浏览文件解决文件盒文件夹知识；第二个层次是通过对有问题文件的修改和删除，解决文件重命名和删除的操作；低三个层次是通过文件分类，解决文件夹的新建和文件的移动与复制的操作方法，最后再通过“动手做”完成整个资料整理任务进行知识巩固。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动完成任务。教学过程设置了“创设情景，引入课题———任务驱动，学习新知———自助探究，意义建构———总结评价，拓展提升”四个环节来开展教学。 （六）教学媒体 1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．练习素材 （七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 文字输入技能训练 课前5分钟组织学生使用打字练习软件练习关于广州或者美食文化为内容的英文输入练习。 英文输入练习 文字输入技能训练 创设情景，引入课题 引：木棉仔有这么多的资料，太乱了，怎么办呢？引导学生讨论，说一说他们的想法板书课题：资料勤整理———文件与文件夹的操作 讨论、发言 创设情景，引出主题。 任务驱动，学习新知 讲授文件与文件夹布置任务一：打开“D:\我的图片”文件夹，浏览下载的关于广州的特色图片。引：为了方便浏览和查找，通常要使文件名称和内容保持一致。布置任务二：请你把“我的图片”文件夹下与内容不一致的图片名称，按内容重命名。提示学法：1．看书自学；2．相互学习。巡堂个别辅导点评归纳小结：①单击文件②单击“文件（F）”③单击“重命名（M）”④输入文件名“lizhi”后，按回车键确认提示注意事项：相同类型的文件名不能相同引：有些文件不是需要的图片，有不需要的文件时该怎么办呢？布置任务三：在“D:\我的图片”文件夹里，把不属于图片的文件删除。提示学法：1．看书自学；2．相互学习。巡堂个别辅导教师点评归纳小结：①单击文件②单击“文件（F）”③单击“删除（D）”④单击“是（Y）”提示：不要随意删除别人的和公用的文件，文件被删除以后，暂时存放在回收站里，可以被还原。 听讲了解任务要求完成任务了解人物自学教材完成任务展示汇报汇报答案听讲观察了解任务自学教材完成任务展示汇报汇报答案听讲观察 先学后导，让学生先感知所学知识，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 自主探究，意义建构 引：很多文件放在一起还是很混乱，如何才能进行文件整理呢？布置任务四：根据教材步骤，建立一 ... ...