《同坐小竹排》教学设计 教学目标： 1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。 2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 3、能力目标：能准确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。 教学重点： 能够用愉快的心情演唱，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。 教学难点： 能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。 教学准备： 课件、电子琴、歌谱、打击乐器等。 教学过程： 一、情境导入 （一）师生问好 、发声练习 师：小朋友们好，非常高兴能和大家来度过接下来的四十分钟.今天李老师和大家来玩一个“师生问好”的游戏，同学们想不想玩啊？ （生：想） 师：那么现在我们就来玩这个游戏吧。首先呢，同学们把手拿出来，拍一下手说一个字，来先看老师做一遍，“同—学—们，下—午—好”，那么同学们你们应给怎么答知道吗？生：“李—老—师，下—午—好”。师：对，同学们真聪明。 1、 X X X ｜X X X ｜ 同 学 们 下 午 好 （李 老 师 下 午 好） 师：那么老师说“同学 们，下午 好”，同学们知道怎么答吗？生：“李老 师，下午 好”。 2、X X X｜ X X X｜ 同学 们 下 午 好 （李老 师 下 午 好） 师：那么老师说“你们 好”，你们应该怎么答？生：“老师 好”。 师：现在我们一起来玩这个游戏。 （上面这一环节，是让学生初步感受3/4拍和2/4拍的变换。） 师：你们真棒！这个游戏好玩吗？（生）“…” 师：简单吗？（生）“…” 师：那么下面我们来做一个有点难度的练习：模唱。老师想检验一下谁的小耳朵最灵。下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。 6—1, 6—2，6—3，6—4 师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律： 66 2 6 2 ︳ 6 2 1 6 1 ︳3 5 1 3 2 ︳6 2 1 6 6 ︳ （二）走进壮族 师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。今天老师要带你们去壮族人民的居住地广西去看一看。(课件)自然风光2张，民族服饰2张，民俗、节日狂欢1张。 （桂林山水甲天下。晴天的漓江，青峰倒映特别迷人。烟雨漓江，赐给人们的却是另外一种美的享受。壮族人民就居住在这里，他们不仅好客，而且能歌善舞。节日里，壮族姑娘们头戴银饰，身穿艳丽的服装进行庆祝。看，壮族青年男女跳起了竹竿舞。三月三是壮族比较隆重的节日，又称赛歌会。今年的赛歌会又来到了，你们看，他们正在对歌呢，哎？他们站在什么上面对歌？）（生：竹排） 师：竹排是用许多竹子并排扎在一起，可以坐人还可以运物。在我国的南方水乡，竹排十分普遍。 二、寓教于乐 1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。 2.教师范唱。随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。 3、学习歌词。教师领读一遍、学生集体完整地读一遍 4、学习歌曲。 （1）老师伴奏，学生唱谱。 （师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？ 四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。 第二部分，老师带唱。 （2）念歌词： （师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。 衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。 （3）学生学唱歌词 （师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？ 学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地再演唱一遍 （4）变化形式演唱： a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换 （师）：下面我们来做个接龙 ... ...
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