湘版教材简谱下册 友爱之花 小 伞 花 友爱之花———小伞花 课中中型：以歌唱为主的综合实践课 教学手段：运用多媒体与学科的整合的教学手段完成教学 多媒体教学是实现形象教学、寓教于乐的最好选择。它集音、像、动画为一体，它的图文、音频、视频、动画栩栩如生，能清晰、生动、直观形象地展现音乐的特点，使学习内容变枯燥为形象，富有感染力，让学生在学习中始终保持兴奋、恰悦、渴望上进的心理。它能进一步发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围，培养学生创新意识和探索精神。本课教学中，合理运用多媒体辅助教，让学生初感雨中爱--挖究雨中美--体验雨中情等环节学习歌曲，优化了课堂教学。 教学内容： 1、学唱并表演歌曲《小伞花》 2、学会附点节奏及顿音的演唱。 3、创编歌词，体现友爱之花。 教材分析： 《小伞花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词中的“小娃娃”、“小伞花”，“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心，相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。 学情分析： 这是三年级的教学内容，小学阶段的孩子在对音乐的感受和表现力强能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。因此，本设计在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，培养学生的合作能力和创新精神。 设计理论： 在教学中，借助多媒体设置情景辅助教学，通过谜语导入歌曲、歌曲演唱、表现歌曲、创编歌词等环节，引导学生自主参与学习音乐。让学生在歌表演中体会到同学相互关心、爱护的情感，突出“小伞花”的主题，培养学生探究、参与、创造的能力。 教学目标： 1、能用轻巧而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音演唱《小伞花》，并体会到同学互相关心，爱护的情感。 2、学会附点节奏及顿音的演唱。 3、通过多种形式表演歌曲，让学生进行沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养学生热爱生活，团结友爱的积极情感。 教学重点： 能用轻巧而富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱《小伞花》，并体会到同学间互相关心，爱护的情感。 教学难点： 顿音及附点节奏的演唱 教学时间： 一课时（40分钟） 教学准备： CAI课件、奖品、小伞 教学过程： 一、师生问好，组织教学 二、谜语导入，初感雨中爱 师：同学们，今天老师给你们带来了一则谜语，我们来比比哪个同学最聪明。（出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”打一个生活用具）。 生：………… 师：真聪明！对了，这就是雨伞。（奖励答对的学生）雨伞的作用可在大了，能够遮阳避雨。（引出“雨”，将学生带入雨的意境中）。 师：同学们，让我们来模仿一下不同的雨声吧！（提前解决难点） （1）× × × × | × ×| × × | × × × × | × O | 滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒 嗒 嗒 （2）×·× | ×·× × | ×·× | × O || 哗 啦 哗 啦 啦 哗 啦 啦 师：同学们，你们模仿得真好！你们看这幅图，（课件展示课本插图），想想这场雨给三你伙伴带来了怎样的故事呢？） 生：看图说话。 师：“小雨滴嗒下，放学跑来三个小娃娃。三个小朋友，只有一把伞，送你回家再送他，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话！同学们，下面让我们用歌声来赞美这把小伞吧！ （插放歌曲范唱，学生聆听歌曲，初步感受歌曲）。 师：提示课题，板书：小伞花 （设计理念：多媒体教学的图文、音频、视频、动画栩栩如生，可以达到声光同步、视听结合、动静结合，给学生的感观以多重刺激，引情激趣，营造良好的学习氛围， 引导学生积极自主参与音乐学习。本环节中，通过多媒体 ... ...
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