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课件网) 5.3 平行线的性质 5.3.2 命题、定理、证明 第五章 相交线与平行线 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 1.理解命题，定理及证明的概念，会区分命题的题设和结论；（重点） 2. 会判断真假命题，知道证明的意义及必要性，了 解反例的作用. （重点、难点） 学习目标 导入新课 下列语句能否做出正确与否的判断？ （1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 （2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。 （3）对顶角相等。 （4）等式两边加上同一个数，结果仍是等式。 （5）互补的角是邻补角。 （6）请画出线段AB的延长线。 （7）你今天早上吃饭了吗？ √ √ √ √ × 不需作出判断，指示做某件事. 不能作出判断，要求回答问题. 2.如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断,那么 它就不是命题. 如：画线段AB=CD. 1.只要对一件事情作出了判断,不管正确与否,都是命题. 如：互补的角是邻补角. 注意： 像这样判断一件事情(正确与否)的语句，叫作命题 (proposition). 讲授新课 一、命题的概念 命题的定义与结构 例1 判断下列四个语句中，哪个是命题， 哪个不是命题？并说明理由： （1）对顶角相等吗？ （2）画一条线段AB=2cm; （3）两条直线平行，同位角相等； （4）相等的两个角，一定是对顶角. 典例精析 解：（3）（4）是命题，（1）（2）不是命题. 理由如下：（1）是问句，故不是命题；（2）是做一件事情，也不是命题. （2）两条直线相交，有且只有一个交点（ ） （5）取线段AB的中点C；（ ） （1）长度相等的两条线段是相等的线段吗 ( ) （6）画两条相等的线段（ ） 练一练：判断下列语句是不是命题？是用“√”， 不是用“× 表示. （3）不相等的两个角不是对顶角（ ） （4）相等的两个角是对顶角（ ） × √ × × √ √ 观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特 征？与同伴交流. （1）如果两个三角形的三条边相等，那么这两个三角形的周长相等； （2）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数也相等； （3）如果一个数的平方等于9，那么这个数是3. 都是“如果……那么…… ”的形式 二、命题的结构 命题一般都可以写成“如果……那么……”的形式. 1.“如果”后接的部分是题设, 2.“那么”后接的部分是结论. 如命题：熊猫没有翅膀.改写为： 如果这个动物是熊猫，那么它就没有翅膀. 注意：添加“如果”“那么”后，命题的意义不能改变，改写的句子要完整，语句要通顺，使命题的题设和结论更明朗，易于分辨，改写过程中，要适当增加词语，切不可生搬硬套. 命题 题设 结论 已知事项 由已知事项推出的事项 两直线平行， 同位角相等 题设（条件） 结论 命题的组成： 总结归纳 bbbbbbb 把下列命题改写成“如果……那么……”的形式.并指出它的题设和结论. 1.对顶角相等； 2.内错角相等； 3.两直线被第三条直线所截，同位角相等； 4.平行于同一直线的两直线平行； 5.等角的补角相等. 练一练 特别规定： 正确的命题叫真命题，错误的命题叫假命题. 命题1：“如果一个数能被4整除，那么它也能被2整除” 观察下列命题,你能发现这些命题有什么不同的特点吗？ 命题1是一个正确的命题;命题2是一个错误的命题. 命题2：“如果两个角互补，那么它们是邻补角” 二、真命题与假命题 （1）同旁内角互补（ ） （4）两点可以确定一条直线（ ） （7）互为邻补角的两个角的平分线互相垂直（ ） （2）一个角的补角大于这个角（ ） 判断下列命题的真假.真的用“√”，假的用“× 表示. （5）两点之间线段最短（ ） （3）相等的两个角是对顶角（ ） × √ （6）同角的余角相等（ ） × √ √ √ × 练一练 1.数学中有些命题的正确性是人们在长期实 ... ...
