《铃儿响叮当》教学设计 教学内容分析： 本课教学内容以学习二声部合唱歌曲《铃儿响叮当》为主，引导学生积极参与合唱，建立与他人合作的意识。 二、课型：唱歌课 三、学情分析：六年级学生已具备一定的识谱能力，也有过参与合唱的体验，但在合唱时控制自己声音的能力还较弱，特别是演唱低声部时音准很容易出现问题。 四、教学目标： （1）能积极主动地参与二声部合唱《铃儿响叮当》，用声音表现歌曲的情绪，并在合唱中享受和谐、统一的声音带来美的愉悦。 （2）在合唱中能唱准自己的声部，能参与高声部或低声部的演唱。 五、教学重点、难点： 重点： 学习二声部合唱歌曲《铃儿响叮当》为主，引导学生积极参与合唱，建立与他人合作的意识 难点: 二声部合唱时低声部音准，声部和谐 六、教学思路设计： 本课根据歌曲《铃儿响叮当》的内容，创设 “圣诞节”的情境，让学生在这一情境中感受音乐情绪，激发学习热情；本课的重点是二声部合唱歌曲教学，由低声部入手，注意培养学生倾听对方声部的合唱习惯，鼓励他们多聆听，让学生在合作中体验多声部的丰富表现力，感受并表现合唱的美。 七、教学过程： 情境创设，直揭课题（2分钟） （出示课件1），播放背景音乐《铃儿响叮当》，师与生交流。“同学们听过这个音乐吗？……音乐给我们带来什么样的感觉？......”问：“你们知道歌名吗？”……生答。（师板书课题《铃儿响叮当》）“这首歌曲在什么节日里听得最多？生答。师，圣诞节就要到了，学校要开个圣诞狂欢活动,你们想去参加吗？生，想。（出示课件2）师，“好，闯过下面关卡的同学才能参加，有信心吗？ 闯关，新授歌曲。 第一关：玩一玩（8分钟） 设计意图：利用游戏复习柯达伊手势，用手号帮助唱准A部分二声部合唱的音高 第一级，唱音阶复习柯达伊手势 （课件3）教师介绍游戏规则：“每个小地鼠的头上都戴了一个音符，当它钻出来，你做柯达伊手势大声的唱音符地鼠就会钻回去。同学们准备好了吗？让我们进入游戏第一级。” （课件4）.第一级。 第二级，游戏升级，红黄一起出。 (课件5.6)“大家表现得真棒！游戏升级！地鼠们两两出洞，女同学负责红地鼠，男同学负责黄地鼠” 第二关：唱一唱 （5分钟） （出示课件7.A部分歌谱，） 师“小地鼠听到我们的歌声都被吓回洞里去了，听它们在地下干什么呢？”师弹低声部旋律，生闭眼倾听，后答，“原来它们在唱歌呢？” A．第一级，生随教师琴用“嘟”模唱低声部旋律。（提示反复跳跃记号） （师弹琴生唱一段后，停下来问）“谁能告诉老师接下来唱哪里？指生回答。。。师，你是怎么知道的？ （闪动反复跳跃记号）“哦，这里有个反复跳跃记号，告诉我们从头反复，跳过1房子唱2.让我们接着唱起来吧！ B.第二级，教师范唱低声部旋律。 C.第三级，带入歌词随琴跟唱低声部 D.第四级，用“叮”模唱高声部旋律 E．第五级，男生用“嘟”模唱低声部，女生用“叮”模唱高声部，合唱。 F.揭题，合唱。带入歌词合唱。 G.分声部配伴奏。 H.配伴奏合唱。 评价 关卡三，找一找（10分钟） 设计意图：加深弱起节奏的感受，用听唱法自学歌曲B部分 出示课件8 B部分歌谱 1．师范唱B部分。 “欢迎大家来到第三关！听同学们唱了，我也好想唱歌啦，伸出你的双手帮老师拍手打节奏吧———（拍手）“强 弱，强弱……冲破___”教师清唱 2.讲授“弱起节奏”，生拍节奏在乐谱中找弱起句。 A.弱起节奏 “同学们发现了吗，老师有些句子是在拍肩的时候起唱的。按42拍子的强弱规律强-弱-强弱，拍肩是强拍还是弱拍？。。。生答“弱拍” 师，“像这样在弱拍上起唱的乐句叫做“弱起句”（飞入“弱起句”） 随范唱录音感受弱起句 3、随伴奏律动欢唱歌曲B部分。 “弱起节奏在这唱起来很有正冲破风雪的感觉！同学们想坐雪橇吗？ ... ...
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