第21课 《版面巧设计——版面的布局与制作》说课稿

《版面巧设计———版面的布局与制作》说课稿 各位尊敬的评委老师： 您们好！我今天说课的内容是《广州市信息技术教科书》小学第二册第三单元第21课《版面巧设计———版面的布局与制作》。我会通过以下七个方面对本课进行说课。 一、教材分析 《版面巧设计———版面的布局与制作》一课是电子小报制作这一单元的第三课，是制作图文并茂的电子小报的重要的一个环节。本课主要围绕版面布局，以形成电子小报版面的纸张大小、方向和页边距设置、各栏目板块放置三部分内容组成。 二、设计理念 我着力引导学生从生活中寻找素材，引导学生从做中学，促进学生主动地学习和发展。共设计三个基础任务：第一个任务是根据课前的资料搜集与课堂的资料展示；第二个任务是关于页面的设置；第三个任务是利用“形状”工具来规划电子小报各栏目板块，并调整形状样式，达到板块设计的美观性。 三、教学目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。根据本课的结构和内容分析，结合五年级孩子的认知结构及心理特点，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能 （1）知道几种常见的版面布局。 （2）学会使用“形状”等工具进行版面设计。 2.过程与方法 通过资料搜集、课前自学、交流讨论、观察操作、探究尝试，掌握电子小报版面布局效果的设计方法。 3.情感、态度与价值观 （1）通过资料搜集，比较、体验不同版面布局的效果，感受版面布局的协调性，提升鉴赏整体与局部的审美能力。 （2）经历版面布局设计的过程，感受做规划设计师带来的满足感和成就感。 四、教学重、难点 版面布局与设计。 五、教法、学法 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。在教学过程中，不仅要学生学会电子小报版面布局与设计方面的知识，更提高学生计算机操作能力。 教法：运用任务驱动法、范例教学法等教学方法，激发学生主动参与学习的过程。 　　学法：引导学生在学习的过程主动地探索、学会团结、协作，快乐的学习，使各方面能力都得到提高。 六、教学过程： 　　　在本节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）课前准备。 课前布置任务：以小组为单位搜集报刊杂志、电子报刊、杂志中你认为出色的版面设计。让学生从生活中寻找素材，充分调动学生学习本课的积极主动性。 （二）创设情境，引入新课。 1、创设情景，展示学生上节课收集好制作电子小报所需要的图文资料，自然引出本课学习的课题———《版面巧设计———版面的布局与制作》。 2、学生分组展示课前搜集来的报刊杂志中漂亮的版面设计。 3、布置任务一：小组合作制作电子小报整个版面布局的草图，完成后在班级里展示。 （1）学生以小组为单位，使用word2007制作简单的版面草图，将报头、文章、图片等布局做一个简单的设定。 （2）让学生展示草图设计，在小组展示的过程中，引导学生观察电子小报版面关于页面设置的特点，从而自然引出下一个任务。 （三）任务驱动，学习新知。 １、布置任务二：参考课本“跟着做”的内容，尝试设置小组版面设计草图的页面。然学生在小组共同设计的草图上进行页面设置。学生通过自学教材内容，自主探索页面设置操作方法，我会在课堂中巡视，并作个别指导。 2、布置任务三：参考“跟着做”的内容，尝试利用“形状”工具规划小报各栏目板块。 （１）师：同学们在完成页面设置之后，肯定很想将自己设计的电子小报各栏目的边框形状变得更美观，或者想增添丰富的色彩，请参考“跟着做”的内容，试着动手吧！（我会在课堂中巡视，并作个别指导，并会注意归纳学生在操作中遇到的问题，并示范正确的操作。） （２）教师小结注意事项： ①如需更改插入的“形状”，可以通过“格式” “更改 ... ...