课题 《蓝鸟》 教学目标 1、能学会演唱歌曲《蓝鸟》，学生能有感情地演唱歌曲。 2、能够积极参与集体舞《蓝鸟》，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。 教学重、难点 1、能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱《蓝鸟》。 2、能够大胆、主动地参与集体舞。 学情分析 教学准备 课件、电子琴 课时安排 1 教 学 过 程 二次备课 师生问好，组织教学 师生问好 《师生问好歌》(分别以琴声的轻重提高学生对声音强弱的感知。) 发声练习：P53 （1）（3） 复习《小青蛙找家》、《买菜》 二、新课导入 师：同学们的唱得真棒，你们优美的歌声都把窗外的小鸟给吸引过来了，哟，它还是一只从美国飞来的蓝色小鸟呢，它说它为我们带来了美国小朋友的祝福，你们想得到这些祝福吗？不如我们就先来听听蓝鸟带了什么样的祝福来吧。 初听歌曲伴奏，体验情绪 师：同学们可以模仿小鸟飞翔动作，跟着蓝鸟的音乐一起飞翔。 师：同学们，我们刚刚一起听了《蓝鸟》的音乐，你们认为蓝鸟在传播祝福时是开心愉悦的还是悲伤忧郁的呢？（生：开心的。） 复听歌曲伴奏，体验乐句强弱变化 师：同学们飞翔的样子很漂亮，但是同学们，生活中的小鸟是不会在空中一个地方长时间地扇动翅膀，真正的小鸟应该是一会飞高一会飞低，所以这一次由老师来弹奏《蓝鸟》的音乐，当我的琴声强时，同学们就像正真的小鸟往高处飞，而琴声弱时，同学们就在低处飞，我看看我们班哪位同学学得最像一只活灵活现的小鸟。 （老师弹奏歌曲旋律，一三句强，二四句弱。学生随琴声模仿小鸟飞翔状，用飞高飞低的动作变化表现音乐强弱变化。） 师：同学们学得真像一只美丽的小鸟，有没有哪位同学听出来了，音乐中的小鸟哪几句是在高处飞，哪几句是在地处飞？（生：一三五句在高处，二四句在低处。） 师：对，所以我们音乐那几句强，那几句弱呢？（生：一三五句强，二四句弱。） 三、学唱歌曲 师：我们一起听了蓝鸟从美国带过来的祝福，可是同学们有没有听到蓝鸟在唱什么啊？（生：没有。）因为这只蓝鸟是从美国飞过来的，它说我们要闯过三个难关：魔法咒语（歌词）、魔法动作（集体舞动作）、魔法音乐（歌曲《蓝鸟》），蓝鸟才能展现她美丽的歌喉。 1、学习魔法咒语（歌词） 师：现在同学们就跟着老师一起学习魔法咒语，看看我们班谁是最厉害的小魔法师，能最快最好的学会魔法咒语。（出示歌词） （生跟师有节奏朗读歌词，并以拍手拍腿做伴奏。同时按照音乐旋律的强弱来朗读歌词，以加强学生对乐曲的强弱变化。） 师：请同学们注意最后一句咒语的“哦”和“乐”两个字，老师分别拍了几次手和几次腿。（提醒学生两拍音的时值。） （最后以接龙的方式来巩固歌词的记忆，如学生接老师、男生接女生、小组之间相互接。） 师：别人表演诗朗诵的时候都是有背景音乐的，而我也为我们小魔法师们准备了一首音乐，现在就让我们伴着音乐有节奏的朗读魔法咒语吧。 （播放伴奏音乐，让学生跟着伴奏朗读歌词。） 2、学习魔法动作 师：同学们真棒，看来我们班都藏着一些特别厉害的魔法师，现在大家都闯过第一关，我们赶紧来看看第二关是什么？（展示标题“魔法动作”） 师：“魔法动作”就是手上的动作，现在我们把“魔法动作”和“魔法咒语”合在一起。 （律动，生跟师按节奏边朗读歌词，边分句做动作，这一遍只做手部动作，跳邀请舞时再加入脚步动作。） 师：请同学们先观察一下，前两句我的魔法动作有什么特点。 第一句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口” 动 作：所有同学双手做上下飞舞，并左右摇晃身体，两拍一次。（双手在高处做飞舞状） 第二句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口” 动 作：手部动作同第一句，脚用小碎步，飞到想要邀请的舞伴面前。（双手在低处做飞舞状） 师：前两句的魔法动作跟我们刚刚模仿小鸟飞翔时的动作一 ... ...
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