《火车开啦》教案 教学内容 学唱《火车开啦》，并展开相关的节奏活动。 教学目标 能自然地、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》； 能准确表现“XX 、X、X———三种节奏的时值； 在演唱中加入律动，并养成与他人合作的意识。 教学重点 引导学生以积极的状态参与音乐活动； 培养学生在恒定的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合； 在演唱歌曲中为歌曲加入律动。 教学难点 根据学生的特点和学生的认知程度，解决歌曲的节奏问题。 教学过程 课前引言，激趣 师：小朋友们，欢迎你们来到音乐王国。 （出示课件） 二、预设情境，点题 师：在上课之前，老师要先问问你们：平时上下学或是出门旅游都是乘坐什么交通工具呢？ 师：这么多呀！那现在老师要请你们仔细听一听，接下来播放的这声音，是哪种交通工具发出的呢？ 师：是的，这是火车发出的声音。所以呀，今天老师要带着大家一起坐上火车开启一段音乐之旅。 三、节奏活动，增趣 情景导入 师：快看！火车在等着我们呢，小朋友们快拿好东西，准备上车啦。哎呀（此处摸摸口袋，面带焦急）我们把一样重要的东西忘了，你们知道是什么吗？（引导学生说出车票）对了，所以呀，在上车之前，我们先要把车票拿到。这个车票叫做节奏车票，只有完成任务，我们才能拿到。小朋友们，愿不愿意跟着老师一起来呢？ 节奏学习 火车汽笛声 ①师：谁能来模仿火车开动的声音？ ②指名学生模仿后，教师讲解这是火车的汽笛声，并将车票发给学生。 ③加入击掌打拍，打出四二拍子强弱的关系。 ④集体练习：wu— wu— （给表现好的学生发车票） 火车大车轮 ①师：火车除了能发出wu—的声音，还会发出哪些声音？ ②教师根据学生的回答，说明这是火车大车轮的声音，并将车票发给学生。 ③加入击掌打拍，打出四二拍子强弱的关系。 ④集体练习：hong long hong long （给表现好的学生发车票） 火车小车轮 ①师：第三个是火车小车轮声，谁来猜猜该怎么表达呢？ ②学生尝试自主表现kacha kacha 的声音，指名学生完成，并将车票发给学生。 ③教师给予肯定，并带领学生加入击掌打拍正确模仿kacha kacha的声音。 3.节奏律动 师：让我们为这三种声音加上动作吧！ wu— wu— X — X— （双手高举过头，摇晃双手） hong long hong long X X X X （双手握拳置身侧，由下至上画圈） kacha kacha kacha kacha X X X X X X X X （双手握拳，弯曲手臂置胸前且平行，打圈圈） （给表现好的学生，发车票） 节奏练习 师：小朋友们，让我们一起加上动作，完整的表现出来吧！ 全班一起表现wu—，接着hong long hong long由男生完成，kacha kacha则由女生完成。 师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（课件出示课题） 四、学习歌曲，切题 1.师：仔细听，这首歌是什么情绪？（播放歌曲） （欢快、活泼） 2.聆听歌曲 初听歌曲 师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。接下来，我们要听第二遍，请仔细听清楚老师的要求：这首歌的速度是怎么样的？ 复听歌曲 师：说的真好！接下来我们要听第三遍，第三遍呢，请小朋友们把小手拿出来和老师一起随音乐拍拍手。（注意表现出四二拍子的强弱关系） （3）再听歌曲 师：真棒！小朋友们都能跟上老师。 学唱歌曲 （1）指导学生按节奏朗读歌词，出示课件 师：让我们按照节奏来朗读歌词！ (先师一句生一句，再让生整体朗读） （2）范唱歌曲 师：小朋友们的节奏感真好！老师觉得这首歌曲非常好听，所以老师也想来唱一唱，请你们仔细听哦！（教师弹琴，范唱歌曲） （3）学唱歌谱 师：现在请你们跟老师唱唱歌谱。 （4）学唱歌词 师：让我们试着把歌词加进去唱一唱吧！请小朋友们先小声的跟着钢琴演唱一遍。 接龙演唱 师：下面我们 ... ...
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